《让我告诉你》教学设计

教学要求

牐1卑炎约菏罴倮镒罡行巳さ囊幌罨疃讲给同学听，并认真听取别人的发言。

牐2毖习与同学进行友好交谈。

牐3蹦馨炎约航驳幕疃写下来。

牐牻萄е氐愫湍训

牐牷ハ嘟涣鞲行巳さ幕疃，并将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。

牐牻叹咦急

牐1币酝贾腥宋镂原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。

牐2毙〖钦咧と舾筛觥

牐牻萄Ч程

牐犚弧⑻富耙趣，激起学生表达欲望

牐犕学们，告诉大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期“暑假快乐共分享”节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗?

牐牐ń邮懿煞檬庇Ω蒙硖逭局保有礼貌地看着记者，先听清记者的问题，然后再回答，回答时要把话说清楚。）

牐牰、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领

牐1碧富埃汉茫≌饨诳挝颐蔷屠凑倏“让我告诉你”（相机板书课题）小记者招待会吧。刚才通过讨论，大家知道了怎么接受记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，行吗？

牐2笔痉叮海ɡ鲜Υ魃霞钦咧ご优员呱希挥手。）小朋友们，你们好！今天到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！暑假你一定过得非常快乐吧？请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，好吗？（交谈时，老师适时提问点拨，注意引导学生将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。）谢谢你接受采访！

牐3贝友生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。

牐犎、播放多媒体课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活

牐1保úシ哦嗝教蹇渭）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多开心哪！他们感兴趣的活动一定有意思极了。听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）

牐犘《：嗨，小丽！你暑假过得好吗？

牐犘±觯汉芎茫我在暑假里还参加了英语学习班呢！

牐犘∨螅赫娴模靠焖蹈我们听听。

牐犘±觯汉冒桑我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师，他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听……

牐犘《：哇，太棒了！

牐犘∨螅嚎蠢矗你的收获真不小！

牐牎…

牐2保ㄒ导回忆）你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。（学生自由交谈，教师相机指导，注意提醒学生认真听别人讲话，主动交流，养成良好的听说习惯。）

牐犓摹⑸杓魄榫埃练说促写

牐1毕衷冢“让我告诉你”小记者招待会正式开始，请第一批小记者戴好记者证开始采访。（学生自由组合轮换当“记者”和“被采访者”，进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后，请几组同学上台展示采访过程。）

牐2惫睦学生把自己讲述的内容写下来。

牐犂鲜Γ和学们参加的活动是那么丰富，收获是那么大。老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报，大家愿意投稿吗？

牐牬蠹蚁朐趺此稻驮趺葱矗能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。

牐牎酒牢觥

牐犕ü创设情景来激发学生交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围里无拘无束、自主自愿地进行交际，体现出：“双向互动”的特点，是上好口语交际课的关键。在《让我告诉你》一课的教学设计中，教师用富有热情和鼓动性的语言，创设出一个个交际情境，激发起学生的表达欲望，使学生在具体的情境中动起来。教师扮演记者采访学生，学生互相交流暑假里感兴趣的活动，学生扮演小记者采访同学并互换角色，在双向互动的训练过程中，锻炼和发展学生的口语交际能力。

牐犠⒁馀嘌学生良好的听说态度和语言习惯，学会文明礼貌地与人交往，是本课教学设计的又一特点。
相关标签：语文教案