《我爱画画》教学设计

教材分析

牐牎段野画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

牐牻萄目标

牐1奔し⒀生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。

牐2迸嘌学生用普通话进行口语交际的能力。

牐3迸嘌学生大方、有礼貌的听说态度。

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牐犚弧⒋瓷璺瘴В激趣导入

牐牻淌Γ和学们，你们喜欢画画吗？今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦？这四个小朋友怎么这么面熟呀？他们是——（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。）让我们认真观察他们做些什么，说些什么？

牐犘∶鳎盒』荩你画的是什么？

牐犘』荩何一的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？

牐犉狡剑何一的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？

牐犆裘簦何一的是高楼大厦。小明，你画好了吗？

牐牻淌Γ盒恍恍』荨⑵狡健⑿∶鳌⒚裘舻木彩表演！（掌声）

牐犉赖阊生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。

牐牰、以图激趣，明确要求

牐牻淌μ嵛剩焊詹偶父鲂∨笥迅墒裁矗他们都说了些什么？

牐犐：他们告诉其他小朋友自己画了什么。

牐犐：他们还对别人的画提了意见。

牐犑Γ核们是怎样提意见的呢？是不是说：“你画得不好，你画得太难看……”？

牐犐：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。

牐牐ò迨椋核邓底约旱幕，夸夸喜欢的画。）

牐犉赖憬淌νü语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。

牐犎、激情促说，双向互动

牐1毖生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。

牐2鼻胨档媒虾玫男∽橄蛉班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。

牐犑Γ禾了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗？

牐犐：×××同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说？）

牐犐：谢谢！

牐犐：×××同学，你的画要是……

牐牐ㄊΓ焊你提建议呀，你该怎么表示？）

牐犐：谢谢你！我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。

牐犉赖憬淌ε力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。

牐牻淌Γ夯褂泻芏嗤学的画画得很好，你们想看吗？让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。

牐犉赖闳醚生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。

牐犓摹⒈硌锕睦，课后延伸

牐牻淌Γ航裉煺馓每谟锝患士危每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。