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教育有法、但无定法，以人为本，才是好法。互相欣赏、互相尊敬、互相帮助，在帮助孩子的同时提高自己的教育能力和人生境界。
最近，一位学生的妈妈给我讲了她们家餐桌上争吵的事。
她家在学校附近，租了一间房子。 因为儿子在我校是高一学生。 妈妈经常去儿子的教室给他送饭送汤，有时没事也去看看，想知道儿子在学校的生活。 有时候，如果发现儿子言行不当，也会当场提醒他。 儿子却认为这样会在同学面前丢脸。
在午饭餐桌上，儿子对妈妈说：“以后你不要去我班上了！ ”妈妈不高兴了。说： “我去看你是关心你，你不但不领情，还这样对我说话！ ”
双方据理力争，剑拔弩张，声音上升了几十分贝。 母亲口齿伶俐，言辞犀利。 儿子不善言辞，气冲斗牛，似乎很难收场。
做大学教授的父亲从书房出来，和颜悦色地和儿子说： “儿子，什么事呀？ 值得这么大动肝火吗？ ”并用手抚摸着儿子的肩膀和后脑勺，儿子一直很敬重懂教育，有追求的父亲，气消了一大半。
但是，母亲并没有示弱，在儿子沉默的时候，她大逞口舌之能。 儿子受不了这样激烈的语言刺激，气得全身青筋暴起，热血上涌。
爸爸对妈妈说。 “孩子毕竟是孩子，也有他的道理。 大人得理也要饶人。 ”母亲不高兴，责备了父亲。 “儿子这样冲我说话，你不但不教育他，反而来教育我?。 ”
结果不欢而散了。 父亲安抚了一下儿子，儿子流着眼泪进了书房学习去了。
听了她的话，我说：“我为你的家而高兴。 孩子有懂教育的父亲，同时你儿子很上进，即使流泪都还是去学习。 ”。 她说：“那是我的错。 ”。
我说：“孩子有错，但你的教育方式确实有问题。
其一，在孩子的同龄人面前责备他，是教育的大忌。
其二，即使我们大人有理，也要用适当的方法，用委婉的语言含蓄地表达。 点到为止即可，孩子就会明白我们的意图。 孩子的这些缺点会随着年龄的增长和经验的丰富，他会自动改正。
中学生最讨厌不顾场合、不讲策略的说教，最需要的是理解、鼓励、呵护。 ”
同时我也提醒她，妈妈不要在孩子面前太强势。 有话慢慢地说，有理小声说。 否则会伤害孩子的自尊心和自信心，影响孩子的终身发展。 所谓的“母强子弱”便是如此。
即使是同样的教育内容，一些家长去教，让孩子反感、激烈对抗，懂教育的家长去教，会让孩子如沐春风、润物无声、轻松和谐的氛围中让孩子懂得了事理，还增进了亲子感情。 如果具体的教育方式是术，那么渗透其中的以人为本、人人平等、人文情怀等理念就是道。 道比术重要，道是价值观，是大方向，是统领全局的。 如果大方向错了，术再好，也是南辕北辙，不仅无济于事，而且危害无穷。
因此，家长要通过学习树立正确的教育观、人才观，充分挖掘孩子的优点，尽量考虑孩子的感受，注意措辞，用商量的口吻与孩子平等讨论，切不可居高临下，以真理的主人自居。
因此，有人提出三项建议：
尊重理解，精心护理
维护人的生命和精神尊严是一切工作的出发点和落脚点。
康德说“人是目的”这个光辉论断，应该张贴在每一位教师和家长的桌子上，它时刻提醒我们，不能漠视每个人至高无上的价值和尊严，不能以损害他人身心健康为代价来开展工作，否则，再好的工作业绩也是可耻的。
每个人都想得到别人的尊敬。 更何况，阅历不足的中小学生心理脆弱，更需要尊重和呵护。
因此，父母应该把尊重和理解孩子放在首位，说话时三思而后行，努力保护孩子的自尊心。
积极激励，挖掘优势
美国心理学家詹姆斯深刻指出：“人性最深的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。” 因此，每个人都想得到好评，没有人讨厌听好话。
中国人的传统观念往往是担心优点多了孩子就会翘尾巴。从未想过你在人前揭孩子短处时，会让孩子变得体无完肤，一点信心也没有，那人家还怎样去克服缺点呢？
所以我说：“优点不说不得了，优点多了缺点跑。 ”。 自信是一个人的精神支柱，精神支柱崩溃了，人的发展进步更无从谈起。
语言的创伤比刀子还厉害。 刀只伤害肉体，但语言伤心。 肉体的伤口很快就会愈合，但心灵的伤口很难愈合。
众多的亲子冲突、师生冲突，都是忽视孩子的优点，过于关注他们的缺点造成的，从而造成了多少人间悲剧啊！ 人们还不警醒，还要等多久！
所以，扬长远比补短更重要。 没有一无是处的孩子。 只是自以为是的父母。 没有完美的孩子。 只有要求苛刻的父母。
含蓄提醒，委婉帮扶
孩子毕竟还是孩子，需要师长引领，要充分肯定其优点，帮助改正其缺点。 不过，要注意委婉地提出一两点改进建议，不要一次提得太多。
很多父母把孩子数落起来就没完没了。 孩子的心理再强，也受不了这种暴风雨般的密集轰炸。 最后，父母还责备孩子叛逆，真是岂有此理。
此外，措辞亲切平和，用商量的口吻说话，缺点尽量私下谈，含蓄地说，缩小了说，场合越小越好，优点是公开说，稍稍夸大点说。
一言蔽之，孩子反抗的不是我们的教育内容，而是我们的教育方式。 以教育有法、但无定法，以人为本，才是好办法。
让我们互相欣赏、互相尊敬、互相帮助，在帮助孩子的同时提高自己的教育能力和人生境界。
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