大声朗读九大好处！

说到孩子的语文学习，我们经常会提到“语文素养”这个词，很多父母现在都是让孩子多写钢笔、多看书、写日记等，用这些方法有意识地去培养语文素养，进而提高孩子的语文成绩。

其实，还有一个简单的操作方法。 那就是大声朗读。

这里说的朗读是指让孩子大声读文章，声音大而自信，而不是小声读。

很多孩子经常朗读却没有效果，或者多读几遍课文成绩也不好，是因为他们经常没有认真去看。 有时候即使眼睛在书上，心也早就飞走了。

通过朗读可以解决这个问题。 大声读孩子看到的内容，不会开小差，可以关注自己朗读的内容。 这比默默地看书要有效得多。

当然，大声朗读的好处不止于此。 除了孩子的学习，大声朗读还有助于树立孩子良好的性格，改善心理问题，振奋大脑，树立孩子的自信心……这些好处不仅会让孩子语文成绩有所提高，也会受益一生！

接下来，我将向大家分享大声朗读对孩子的9大好处。 我想大家读完之后，会迫不及待想和孩子一起朗诵。

因为大声阅读是朗读者自我欣赏自己的声音，长期以来有助于孩子形象思维能力的自我培养。

在朗诵过程中，将文字变为声音，伴随着节奏、形象、感情，进入优美的艺术体验，很好地开发和训练了右脑。

内向的人大多声音也很小，所以如果孩子大声读课文，孩子就会变得容易说话，性格也会改变。

内向的人大多是不会说话、不想使用语言、也不擅长说话的人。 当一个人能够放松、有力、抑扬顿挫、充满感情地朗读时，也就是能够领会自己的勇气、力量、感情和理解时，他就会变得外向。

许多学习困难的学生突出表现就是不能大声读课文。 如果从大声朗读开始训练，许多学习困难的学生在阅读过程中可以形成一定的思考能力。

朗读可以激发热情，增加自信，反复朗读可以提高孩子的胆量，让孩子变得大气，变得大方。 特别是在集体朗诵中，可以相互鼓起勇气，产生对朗诵的热情和热情。

这本身就刺激了孩子对文章和书本内容的深入理解。 朗读时口腔、肌肉、舌头、气流等运动可以激活大脑许多领域的活动，在朗读时平衡大脑皮层的抑制和兴奋，使血流量和神经功能的调节达到良好的状态。大声诵读，大脑会变得敏锐，记忆力、注意力等学习能力会提高。

通过大量朗读，可以打开大脑表层到深层的记忆回路，改善记忆质量。

深层记忆回路与右脑相连。 这个回路一旦打开，就会与右脑的记忆回路连接，产生“过目不忘”的优质“记忆”。

通过重复朗读，可以激活人类的感知能力，与右脑中储存的信息产生共鸣，获得特有的体验和感觉，从那里获得能量，浓缩保存这些宝贵的感知。

随着年龄的增长，岁月的流逝，会得到进一步的理解和感悟，从而影响和提高自己的生命质量。

每篇文章和书籍都有“诗”之美，大声朗读，就能找回其美。

我们的文学有戏剧、歌曲、朗诵、演讲、讲座、声音、广播等多种文艺文字表现形式，在声情和茂密中融入人们的思想灵魂，凝聚着精神力量。

朗读在某种意义上和唱歌一样，有通过腹式呼吸驱动人体各肌肉组织，同时锻炼呼吸道和腹部，增进大脑呼吸的运动原理。

人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢。 成人呼吸时会吸入300毫升左右的空气，而朗诵或唱歌时可以增加7到10倍。

大声读别人的作品是学习的过程，大声读自己的作品实质上是修改完善的过程。

大声的朗诵和背诵可以最广泛地激发感情，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美只能在朗诵中体会到； 文章的起、承、转、合只有在诵中才能深刻体会。

除了孩子教科书上的必读文章外，父母还可以鼓励孩子自己选择书。 这样，孩子就不会特别抗拒大声朗读，而是可以积极感兴趣地参加。

一开始，我们不需要孩子把书上的全部内容都进行朗读。 毕竟，每本书都有精华的部分和粗糙的部分。

对孩子来说，一个人选书的时候，也需要找到适合孩子年龄和内心的文章。

大声朗读不是为了死读书。 胡乱开始，囫囵吞枣的过程，反而会逆转这个习惯的效果。

所以，在朗读之前，父母也要多参加，和孩子一起做好提前准备工作。例如，文章中的生字、多音字、多义字，首先记住它们的读音，理解它们在本篇中的意义；

例如对作者以及作品的背景，首先大致了解；

例如，如果孩子经验有限，无法理解文章的意思，父母必须带着孩子去整理、理解，否则就不容易阅读。

养成习惯需要时间，所以大声朗读的习惯必须让孩子能够坚持下去。

孩子和家长都选择合适的规定时间，每天准时大声读。 这样的话，会感到很有仪式感。 因为这对孩子来说很重要。

孩子看书后，可以准备热水滋润喉咙，缓解孩子的心情，逐渐进入正常的对话状态。

这个时候，可以和孩子讨论读了这一段文章后的感受，对孩子说自己的理解，鼓励孩子独立思考。