我的教学故事两则

我在2018年教的一位同学，17左右的年龄，因在感情上的困扰，画画的状态十分低迷，但时间已经临近考试，家长十分焦虑。于是我以自己的考前经历，以及曾经和他遇到的同样的困惑现身说法，和他真诚的交流，循循善诱。我也和他的家长沟通，希望他们能够以一种平和的方式的引导他。最终他调整状态，重整旗鼓，从一个没怎么接受过系统专业学习的学生，在家长的配合和我的帮助下通过联考，最后考入一所不错的综合类院校，在校考之后，虽然没有了教学任务，但我还是经常询问他的状态，为他的文化课学习加油打气

在教授各年龄阶段美术爱好者的过程中，也能就他们所感兴趣的点切入教学，2020年开始教的一位退休人员，由于之前并未涉足过艺术领域，缺乏基础，且对色彩等基本理论认识不够。但他这个年龄段已经没有像学生般反复严格的夯实基础的必要了，因此我从他感兴趣的油画入手，利用课堂时间临摹并在适当的时候为他改画，并利用欣赏名作，课余时间通过逛博物馆、美术馆等方式，再通过对他的临摹作业进行对比，使它对结构、色彩等细节逐步有了深入的认识，正如他所言，在此之前他根本不太会看博物馆，但从那之后，他学会了用艺术的眼光和相对专业的视角去欣赏作品。

我想，在艰苦的创作和清淡的生活之余，除了通过教有考学任务的孩子看到他们的进步为自己带来成就感之外，能感到自己为普及大众艺术和审美出的一份力，这是一位美术工作者最幸福的时刻！