英语因材施教心得

做英语老师这么长时间，接触过各种不同需求的学生，有一些心得希望和家长们分享。

首先是基础不太好，对于英语学习积极性不高的学生。对于基础不太好的学生，首先要提高他们的学习积极性和好的学习习惯，课程的设置要丰富有趣、由浅入深。不能逼着他们硬背单词和做题，要通过情境交流、绘本阅读、动画小视频或歌曲等多种教学方法提高学生的积极性。在背单词的时候要先讲练单词，用单词造句，猜单词等等，要教学生具体的拼读方法来记单词。第二点一定要由浅入深，不要一下子讲很难的语法或很多生词，每次让学生有一定的成就感，不要打击信心。基础不太好的学生可能要以课内知识为主，但是英语是融会贯通的东西，很多同学很长时间还是记不住单词也说不出来，其实是输入的不够，像小婴孩学语言，只要每天都和他说英文或者讲一些故事，自然而然就能记住，所以建议学生多读课外绘本，每天坚持英文阅读和英文交流，肯定能有效的提高语言能力。

再讲讲英语学习基础和学习习惯都比较好的学生，这类学生可以和他们一起制定学习的计划，比如学习新概念或者剑桥等补充教材，补充教材可以从听说读写各个方面提高学生的英语素养，另外包括了ket 、pet以及小学和初中阶段的绝大部分语法，不论是否准备参加剑桥等级考试，系统的学习语法都能够帮助学生迅速的提高语言能力。所以基础比较好的学生可以首先总结已经学过的语法，然后系统学习新的语法。另外阅读是扩大词汇量，增强语感的基本途径，所以老师要帮助学生建立阅读计划，最好是阅读分级绘本，或者根据学生兴趣选择一些小说或科技文。阅读后要回答问题和自己复述文章。另外在阅读之后，每节课要有写作的练习，逐渐提高写作表述的能力。

还有很多学生是要针对性的学习ket pet的，学习KET教材，包括单词，语法，阅读，写作，还有听说。其中语法是基础知识，阅读是基础途径。语法无论在听说、写作、选择题和完形填空题都起重要作用，必须系统的学习。而阅读是扩大词汇量、增强语感的基础途径，也是自然获得语法的过程。教语法的过程比较枯燥，所以用电脑制作一些ppt可以更好的学习语法，另外加入一些图片和情境练习，更自然和生动。阅读能力好的选择一些和学生学校生活或者社会活动相关的文章，这类文章是考试的重点。KET会要求考生用一个完整句子表达或回答问题，这是很多小学生的弱点，很多英语句子结构不完整或者语序不对，所以同学们平时要注意练习用完整的句子表达，多*写作成文练习。

以上是我教不同类型学生的一点心得，希望和家长多多交流。