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我希望我的学生们可以在学习钢琴技术，声乐技术和任何一门乐器技术的同时可以好好的从小就开始注重理论修养的培养。
有的孩子，可能学科，很久的钢琴。但是仍然不知道贝多芬是谁，莫扎特是谁，海顿是谁，巴赫是谁。他们的国籍为何，作品代表有哪些，作品风格为何等等。另外，他们的艺术成就真的对于推动音乐的发展真的真的非常重要。如果孩子知道他们那么伟大，相信他们会在学习的时候多多几分的主动性。然后我们作为大人也可以有陪他们一同欣赏音乐的修养和能力。话说孩子喜欢看你懂否，如果你懂，他们自然更加的会去尊重您，去热爱这门课。
艺术真的是源于生活，却又高于生活，却又是对生活大自然一切事物的模仿。现在大部分的学生都忽视理论，这是不全面的，重视技艺是对的，不打好基础，那将来是很难进行表演和艺术创作的。但是艺术究竟不是技术，艺术家，教育家除了有高超的专业技术外，还要有思想，这就需要艺术理论的学习了。
理论是实践的产物，理论是对于实践的概括。但是理论却晚于实践。比如荀子的音乐理论著述《乐论》，这是中国最早的一部艺术理论著述。到了魏晋六朝时期，各类艺术空前繁荣，于是相继出现了大批的文论、诗论、挂论、乐论等艺术理论著作。如曹丕的《典论论文》、嵇康的《声无哀乐论》和《琴赋》等等。
在西方，从古希腊、罗马开始，就出现了研究艺术的理论著作，经过文艺复兴时期，又到十八九世纪……再到当代。可谓是一句的经典都等着大家去欣赏，去了解和去发现。
实践产生理论，反过来，理论也同样对艺术实践本身起指导作用。要创造美就要遵循美的规律来创造。希望我们的孩子们可以不但有快乐的童年，学习精湛技艺的好平台，更希望他们有发展美的眼光和欣赏美的能力。