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他已经是初二的学生了，不是刚刚接触英语的小学生或者初一学生，所以这有本质上的区别。所以我选择了从音标开始教起，而不是开始让他学习那些简答的句子，这当然不是说轻视对那些常用语句的学习。我在网上找了一套综合的音标，结合着单词慢慢教他，刚刚开始的时候他真的很让我头疼，教他读完之后再让他自己读一遍他就给忘了。很多学生在学习英语之初都会遇到这样的问题，比较常见的是很多学生为了会读某个单词就在单词旁边注上相似的汉语读音，在此说明一点，本人非常反对这种做法。首先呢英语发音跟汉语发音他是不一样的，在学习英语之初掌握准确的英语发音其重要程度不言而喻。所以刚刚开始我不允许他在单词标注汉语读音，所以我一遍一遍的教给他，需要注意的是我不能流露出哪怕一丁点的不耐烦和失望，我知道我的态度对他的信心建立很重要。学会一个音标之后我就会马上在单词表里找含有这个音标的单词，并且是找好多个让他练习，这样的重复练习让他慢慢的记住了。就这样学习完整个音标表，我就找我原来高中课本上那些长难单词让他对着音标开始练习，每天都坚持练习，一段时间后他就能对着音标自己读单词，自己学习单词了。每次他正确的读出一个单词后我都会夸一下他，读错的时候我也会适当鼓励而不是批评他，慢慢的我就明显感觉到他开始对英语有了兴趣，很大原因就是会自主读单词后逐渐建立了成就感和信心得以提升。
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