家长课堂：如何让孩子主动负起学习责任

前两天，接到一位女士来电，语气十分焦虑，原来有天深夜，她无意间看到儿子的房间有些微弱光线，推门而入，发现儿子装睡，拿起他的手机发现很烫手，显然是刚刚一直在玩游戏的结果。妈妈指责儿子晚上不睡觉玩游戏肯定影响功课。儿子冷冷地说：“你不让我玩，我以后就不玩。”那天起，儿子就只给妈妈冷脸子，不肯好好说话。这位女士十分困扰。

丹浩是个老实的孩子，但从小就不能管理好自己的事。真正令母亲操心的是，随着进入初中功课加重，他自律不足的毛病对学习的不良影响越来越严重。令人担心的情况还包括无法先做完功课再玩游戏、沉迷游戏中似乎难以自拔无法节制。老师也提及他上课时常不能专心听讲的问题。

随着上述种种情况的普遍化，父母们变得越来越不厌其烦地叮嘱催促。结果孩子越发逆反，对自己的学习责任越来越漠然。很多父母总抱怨孩子没有学习的动力或责任感。孩子自幼衣食无缺，比自己的生活好过百倍。为何就不能有勤学的斗志呢？

现代的孩子的确跟父母的成长经验很不一样。以前，家庭的生活资源比较贫乏，父母忙于谋生，孩子很容易看到父母的辛劳及付出。餐桌上的鱼肉鸡腿，父母永远是省给孩子，孩子因此能直接感受到父母的牺牲。即使父母的教育方式很粗糙，还是能够体会父母的真爱，孩子会想要管好自己或想出人头地以报答父母的辛劳及奉献。

但是在富足充裕的日子里，父母与孩子在物质上似乎什么都不缺，真正欠缺的是高质量的沟通时间。孩子只觉得父母跟自己在一起的时间很少，自己常被撂下，感觉孤单。如果家长再不会有效沟通，只会批评、责备、要求，总是说些“我这么辛苦卖命的工作都是为了你！”“你有吃有喝，还不满足，哪像我们小时候什么都没有，你还不用功读书？”之类的话，孩子会更加反感。有些父母用条件去引诱孩子学习，他们会说，“如果你考第一名，我就带你去迪士尼。”若连父母的爱都是有条件的，孩子怎能感受到其用心良苦？

我从事卡内基青少年情绪智商训练二十几年来，接触无数望子女成龙凤的父母，最常听到的问题无非是：“我的孩子不肯主动学习”，或是”我的孩子成绩还不错，但是什么都要别人操心”。到底怎么样才能培养孩子负起自己的责任来呢？按照卡内基训练的理念，负责任先是一种态度，才是一种能力。从态度上来讲，必须先奠定下列几项基础：

自信自尊——教育学家常提醒家长，一个在赞赏肯定的环境中长大的孩子，比在批评指责下长大的孩子，通常更有自信及自尊，也更能负责任。负责任是无法强求的，必须是完全发自内心，因此，青少年正是培养自信自尊的关键时段，必须掌握。

积极正向——消极负面的人是无法负责任、自我管理的人。青少年在卡内基培训中养成正向积极的观念，正是他们愿意负起学习责任的基础。