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“如果将人生比作一辆车，身体相当于轮胎，心理相当于发动机，通过知识把发动机能量增强，同时还需要为自己装上生命教育的方向盘。”8日下午，浙江传媒学院教授何仁富在生命教育课上教育学生爱惜自己及他人的生命。9日，记者盘点发现，受复旦大学投毒事件影响，全国多地高校纷纷开展活动，探讨寝室相处之道。
4月16日，上海复旦大学2010级硕士研究生黄洋经抢救无效死亡。警方调查发现，此案犯罪嫌疑人系黄洋的室友林某，林某因生活琐事与黄洋关系不和，心存不满，经事先预谋，将其做试验后剩余的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机水槽。
复旦大学这起“投毒案件”轰动全国，引起各大高校关注。有网友盘点近20年来发生于高校的中毒事件：如1997年北京大学发生的铊投毒案、2007年中国矿业大学(招生办)也有3名大学生铊中毒……
更有网友调侃：“大学四年，感谢室友不杀之恩”。
同时，如何缓解舍友矛盾，成为各高校热议的话题，高校也纷纷出招破解此题。
日前，江苏扬州大学物理学院在全院学生宿舍试行匿名“挑刺墙”治奇葩舍友，首批试点43个男女宿舍，共168名大一学生参与。
扬州大学物理学院党委副书记王春雨在接受媒体采访时表示，“挑刺墙”活动的开展，对建立和谐的宿舍关系和同学关系，加强宿舍文化建设，进而推动和谐班级、学院建设具有积极的作用和影响。
浙江工商大学公共管理学院开展了“我的寝室我的家”主题教育活动，让该校的老师、辅导员和几十位学生共同探讨如何构建良好的寝室关系，同时该校的校友和学生家长也积极参与，并提出了自己的建议。
8日下午，浙江传媒学院生命学与生命教育研究所所长何仁富教授也为该校学生讲解了一堂生命教育课，比喻生命是一条河、一棵树，学生要学会面对挫折，学会宽恕和感恩。
“如果将人生比作一辆车，身体相当于轮胎，心理相当于发动机，通过知识把发动机能量增强，同时还需要为自己装上生命教育的方向盘。”何仁富说，生命教育能引导身心去做该做的事，这样就可以避免悲剧地发生。
针对复旦投毒案，他分析，不能简单地说投毒者心理不健康，根本原因是其最内在的精神存在问题。“他糟蹋别人的生命，也一定不珍惜自己的生命，这是对生命的漠视。”
“投毒者杀的不是一个人，而是杀死了与这个生命相连的爱，但他自己没有意识到这个问题。”何仁富如是说。
他认为，生命教育课程强调情义人生，通过亲情、友情、爱情、人情、物情这“五情”教育，把个人与身边的人建立起生命关联。让个人减少孤独感，增长自身的价值感。“大多数走向极端的人是因为脱离了这个关系，没有在这个关系中获得力量和滋养。”