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案例：嘉嘉在和平区某小学上三年级。最近放学回家后，她总是喜欢躲在屋里跟同学打电话，不但说学习的事，聊起玩来更是兴奋。嘉嘉妈妈却很是苦恼，因为女儿不像以前那样跟她那么亲近了，甚至嘉嘉妈妈试图邀请女儿一起出去玩，嘉嘉也不感兴趣了，还说：“跟你有什么好玩的？动不动就指点我。”嘉嘉妈妈无奈地说：“我特别重视亲子关系的培养，也明白要建立和谐的亲子关系就要跟孩子做朋友，跟孩子一起游戏、一起读书。在孩子很小的时候，孩子还缠着我一起玩，现在我是越来越失落，因为孩子总觉得我不会玩。”
近日，常有家长咨询如何带孩子“玩”的问题。有的家长认为“玩”是孩子自己的事儿，家长不必过多干预；而有的家长想和孩子一起“玩”，但不知怎样“玩”。
爱“玩”是孩子的天性，“玩”伴随着孩子的成长，“玩”对于孩子来说是很重要的，“玩”是教师、家长教育、培养孩子的重要途径和方法，因此，“玩”的学问可大了。孩子在玩中学习科学知识、开阔视野、积累生活经验、锻炼身体，进而开发孩子的智力、提高孩子的能力。可见，“玩”对于孩子是多么的重要。聪明的家长一定要把和孩子一起玩重视起来，学习科学的“玩”的方法， 明确“玩”的目的，学会制订每一次和孩子“玩”的计划，让孩子玩得有意义，玩得快乐，在玩中健康成长。那么，家长该如何和孩子一起“玩”呢？
要清楚可以和孩子“玩”什么
从动静角度可以分为两类。一类是“静”的。如家长可以和孩子一起看书；可以和孩子一起玩益智游戏，如走迷宫、找不同、拼插玩具等；可以和孩子一起画画、弹琴、下棋……如果家长把带着孩子学绘画和学乐器当成玩，而不是很功利的去做，孩子该是多么的快乐。另一类是“动”的，可以和孩子进行体育活动，如游泳、踢足球、打羽毛球、跳绳、踢毽、荡秋千等；还可以带孩子到游乐园、公园、动物园，带孩子参观名胜古迹、游览名山大川。
“玩”一定要有明确的目标
否则，玩的意义将大打折扣。一类“玩”有一类“玩”的目标，例如：我们和孩子一起看书，一方面是为了拓展孩子的知识面；另一方面，是为了培养孩子从小养成爱读书的良好习惯。一次“玩”要有一次“玩”的目的。例如：带孩子去“动物园”看动物，一次去可以重点引导孩子认识偶蹄类动物的种类、生活习性，每种动物的家在哪里？下一次去再认识鸟类，再下一次去带着孩子重点认识两栖类动物，这样，孩子既玩了，又在愉快的心境下，学习了很多课外知识。
“玩”要有计划
每一次“玩”，玩什么？玩多长时间，在玩的过程中，家长承担什么任务，孩子承担什么任务？因此，在带孩子玩之前，家长也要先备备课。还是以去动物园为例，要带孩子认识偶蹄类，您作为家长又了解多少？所以，建议您要先查查资料，储备一些知识；如果您的孩子已经上小学，您不妨启发孩子共同查阅资料，然后到动物园再实地考察。活动结束后，再让孩子想一想、画一画、写一写，都是非常有必要，都有利于提高“玩”的意义和价值。