《美丽的小兴安岭》教学设计

设计理念

牐1弊鹬匮生的个性和主体地位，体现教为学服务。

牐牽吻霸は埃让学生质疑；课内学习，解答学生的疑难问题，让学生自由品读自己最欣赏的词句，畅谈感想；课外延伸，让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究。老师只是学生学习的促进者、引导者，真正体现教为学服务的思想。

牐2背导探究性学习，培养学生收集和处理信息的能力。

牐牨旧杓埔求学生在课前根据自己的疑问上网或到书中查找与课文有关的资料，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料；课内同学们互相交流自己的资料，实现资源共享；课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习，单独或与人合作完成一份研究报告。

牐牻萄目标

牐1蓖ü多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。

牐2蓖ü学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养收集处理信息的能力。

牐3北乘凶约合不兜拇示浠蚨温洌积累语言。

牐牻萄Ч程

牐牭谝豢问

牐犚弧⒓觳樵は扒榭觯粗读课文

牐1蓖桌互读课文，检查是否读准字音。

牐2蓖桌汇报互查情况，对同学们容易读错的字进行重点指导。

牐3蹦读课文，思考：你知道了什么？还有什么疑问？

牐4苯涣鳎

牐牏倌阒道了什么？（重点引导学生说课文大意，概括课文主要内容。）

牐牏谀悴幻靼资裁矗浚ㄍ学之间相互解答，重点疑难问题可由小组讨论后再作答。）

牐牰、作业

牐牫生字新词，读课文。

牐牭诙课时

牐犚弧⑾付量挝模感受景色美与文字美

牐1弊远量挝模要求找出自己最喜欢的句子或段落，并想想喜欢的理由。反复朗读，读出感情。

牐2苯涣鳎

牐牏倌阕钕不赌男┚渥踊蚨温洌课什么喜欢？在朗读中把你的感受表现出来。

牐牏谥氐阋导学生品味下列语句：

牐燼贝禾欤树木抽出新的枝条。b毕奶欤树木长的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

牐燾痹绯浚雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

牐燿碧阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

牐爀甭湟对诹旨浞晌琛

牐爁蔽鞅狈绾艉舻毓喂树梢。

牐牰、背诵课文，积累语言

牐1北乘心阕钕不兜木渥印

牐2闭抄你最喜欢的词语。

牐犎、交流资料，延伸拓展

牐1敝该汇报收集的小兴安岭的资料。

牐2彼娜诵∽榻涣髯柿希实现学习资源共享。

牐3本透行巳さ奈侍猓写一份研究报告。