《买文具》人教版第三册第六单元口语课

教材简析

牐牨究问侨私贪媪年制第三册第六单元的口语交际课。课文里有一幅买文具的情境画面。

牐牻萄目标

牐1.知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的意愿。

牐2.说话时表达清楚、完整，态度大方，有礼貌。

牐3.能认真听别人讲话，发现错误，并给予纠正。

牐4.创设情境，体现师与生、生与生之间的双向、多向互动。

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牐犜诖瓷璧那榫持薪行买文具的口语交际。

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牐犚弧⒁曰犊斓睦智引入，渲染气氛

牐牬瓷枨榫常激发兴趣，调动学生听说的积极性。

牐牰、板书课题：买文具

牐犎、演示、述说买文具的过程

牐(训练目的：引导学生表达完整、清楚，要使用礼貌用语。)

牐1.多媒体演示课文中的图意：一个小学生正在与售货员阿姨对话。另一个小学生在挑选文具。老师指点学生仔细观察售货员阿姨和小女孩此时的动作、神态、语言。

牐2.学生同桌一个扮演售货员，一个扮演小学生进行对话，互相说说买文具的过程。

牐3.指名说。

牐犚求：声音洪亮，态度大方，说话完整、清楚；听的同学要认真听，听明白，可以发表自己的意见，进行评论。

牐犘〗幔捍友生的听说两方面进行小结。

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牐(训练目的：引导学生能正确表达自己购买商品的意思，要用上“您好”“请”“谢谢”等礼貌用语。)

牐1.老师把课前准备好的文具放在课桌上，老师扮演售货员，找一位同学扮演顾客，进行表演，范说。

牐2.学生在小组里互相演练、说说。

牐3.各小组选代表在全班演练、述说。老师引导其他同学进行评议。

牐犖濉⒔行“买文具”实践活动

牐1.全班学生都把自己的文具拿出来，模拟文具店现场，同学们自己扮演自己喜欢的角色，进行买文具的实践活动。

牐2.老师巡视、指导。

牐3.请几位表达好的学生，再表演买文具的情景。

牐4.让全班学生评议。引导学生评议时，主要从三方面来评：第一，评语言，即语言是否准确、规范，用语是否确切、恰当；第二，评思路，即说话的内容是否清楚，表达是否通顺、完整；第三，评仪态，即声音是否洪亮，态度是否大方，表情是否自然，是否有礼貌。

牐犃、拓展练习

牐1.让学生进行购买其他物品的口语交际练习。

牐2.老师随机点评、指导。