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设计理念
牐牨究蔚纳杓浦校以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
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牐2比鲜丁般咿谢 纟礻”五个偏旁。
牐3比鲜兑恍┘虻サ募彝コ律琛⒂闷罚并能将它们与对应的词语联系起来。
牐4痹谑蹲种校培养口头表达、合作学习等能力。
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牐犎献郑并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
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牐犖锲纺Ｐ汀⒋邓苤降装妗⒍嗝教蹇渭等。
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牐犚弧⑶缮栊念，初步感知
牐1笨吻案每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
牐2碧富凹とぃ盒∨笥衙牵课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？
牐3毖生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。
牐牰、反复引导，认读词语
牐1苯淌σ导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？
牐2蓖桌合作，借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。）
牐3狈蠢。
牐燗碧富埃核能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？
牐燘毖生到讲台前举着模型大声读或领读。
牐燙备据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。
牐犉兰鄄⒈硌镅生的自学情况。
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牐犎、师生合作，学习偏旁
牐1倍嗝教宄鍪尽胺ⅰ薄吧场保引导学生比较两字在字型上有什么不同。
牐燗蓖桌讨论。
牐燘毖生自由发言。
牐燙苯淌π〗幔骸吧场笔亲笥医峁沟淖郑左边是偏旁，叫“三点水旁”。
牐2毖生交流自己认识的偏旁。
牐燗苯淌σ导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）
牐燘蹦闶窃跹认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）
牐燙苯淌π〗嵋导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。
牐3毖生没有说出的偏旁，教师介绍。
牐4惫固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。
牐犓摹⒆灾魈骄浚识记字形
牐1毙∽楹献鳎识记汉字。
牐2狈蠢。耗慵亲×四男┳郑渴怯檬裁捶椒记的？
牐3比班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（奖励识记方法好，记得多的同学。）
牐犖濉⒘系生活，了解特征
牐1倍嗝教逖菔疽蛔槁枷瘛
牐犇谌荩涸谡洁美观的房间里，小朋友坐在沙发上认真地看书，在台灯下专心地做作业，在电视前观看精彩的节目……
牐2毙∽樘致郏涸谌粘Ｉ活中，你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢？
牐3比班交流。引导用“（什么）能（怎么样）”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。
牐犃、自选物品，训练表达
牐1惫渡谈话：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们。
牐2贝铀给模型中选择你最喜欢的几件，说一段话。（先同桌练习，再全班交流。）
牐犉摺⒐固练习
牐1痹凇爸腔勖怨”里识字。（多媒体课件）
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牐牱椒ǎ好咳朔⒁徽糯邓苤降装澹按底板上的文字提示贴图（每张底板的提示不同）。
牐犙∪√得又快又好的，放到前面展示。
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牐牪牧现谱鳎河盟给的模型进行创造性设计，布置自己的房间，并在作品后附文字或拼音说明，下节课开展览会。
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