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原因一：为了做作业而做作业
在小学阶段，老师布置的作业比较简单，而且大部分知识在课堂上容易被消化，课后作业起到更加巩固和拓展的作用。
初中各学科学习注重衔接，不系统化知识是造成作业效率低下的最根本原因之一，不系统化就难以获得线索，做题的时间自然会增加。
所以对中学生来说，上课时要多听老师讲课的思路，课后多思考、复习、理清思路、多知识点衔接。养成这个习惯，对今后九年级的中考复习有很大的作用。
原因二：-抓不住学科重点许多学生求胜心切，希望各学科、各知识点都能全面学习。结果什么都抓，什么都没抓，“捡芝麻丢了西瓜”，得不偿失。
各学科作业的安排，应该说是和课程的重点联系在一起的。既有基础题，当然也有提高题。
有些题目可以选择不做，作业贵精不贵多，剩下的时间可以放在学科重点上突破，也可以多做思考，这样做作业不仅效率高，而且质量也很高。
原因三：忽视基础，题目做得多又杂进入中学后，学科增加，作业量自然也增加了。很多同学漫无目的地做题，最基本的知识还是模棱两可，没有过关。在做了大量的题之后，反而巩固和默认了一些不正确的认识，但自己没有意识到。
简单来说日常的学习是为中考打基础做准备的，近几年中考越来越重视考查基础的能力，只有吃透基础知识、深入理解、做题才最有效。
所以，在日常作业中，要多做基础题，从基础题到提高题，再到难题，一步一步提高自己解题的能力。
原因四：找不到适合自己的方法不少学生烦恼“我每次做作业都很认真，但成绩却上不去”，这就是因为没找到适合自己的方法。
首先，明确有效做作业的三个步骤：
第一步是“解”，想尽一切办法解决眼前的问题；
第二步是“思”，做完后，回顾反思，总结经验和方法；
第三步是“归”，把获得的经验和知识回归到书中。
原因五：不擅长总结很多学生都有这样的误解，尤其是七年级学生处于小学学习模式中，对中学学习没有明确的概念。
他们觉得下课了，做完作业就万事大吉了，觉得这门堂学到的知识点下节课老师会再讲。 有些即使不讲多做同种题型就能掌握方法。因此，忽略日常总结。
真的是这样吗？ 中学注重培养学生的学习能力，而不是灌输记忆。
原因六：一听课就懂，其实没真懂学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者自己觉得懂了。 一旦自己觉得自己懂了，不管是否真的懂，学习的过程就结束了。这样带来的危害就是：
原因七：书一看就会，其实没有真会很多学生读书的时候，就像蜻蜓点水一样，轻轻翻了几页，也读不深。 如果在考试中遇到自己认为能做的题，要么做不出，要么做出来也得不到满分。
这其实也是因为浮躁。 应该静下心来看书，应该分两种情形看书。
1)课前看书，以寻找课堂上的学习问题为目的：
预习的时候，想想我们已经学到了什么知识，接下来应该学什么。请自己预测。
书里为什么要写这些内容？ 下一步要学习的知识重点和难点是什么？关于感觉预习很难的问题，调查一下自己难以继续学习的原因是什么吧？ 是基础知识问题，还是理解问题？
如果是基础问题，就要自觉补充，看能否解决；理解问题的话，可以课堂认真听，积极思考解决。
2)课后看书，用课上学到的问题再次寻找新问题：
复习的时候先想想。这门课和已经学过的什么知识点有关联？
这部分的知识就学到这里了，接下来应该学习什么？
自己能把学习的内容有逻辑规律地罗列出来吗？
有什么样的典型例题？
原因八：拿题就做有些学生做作业、考试的时候没有仔细审题就动手做题。条件没看清楚就开始出答题，题做错了，才看到漏掉的条件。
拿到题时，首先要有平和的心态，不要急于做题，而要先看清楚题再做，边审题边思考。
这个题目考什么知识点？给定的直接条件能解出题吗？有什么隐含条件？解题需要什么条件？