教学机智的内生动力

教学机智的特征之一是创生性，意味着教学机智是在复杂的具体的教学情境中创造性地生成的，不能完全照搬其他教师的成功经验以及自己以往的教学经验，这就要求教师摆脱程式化、标准化的思维，突破自身培养创新思维。培养创新思维可以从以下几个方面进行：一是要积累丰富的知识，这里的知识是指多领域、多层次的知识。一瞬间灵感的爆发固然难能可贵，但大多数灵感的出现基于丰富的知识。拥有丰富知识的人能够在问题发生时，能够从更多的角度看待问题，也能为问题的解决提供多种思路，进而更容易发现问题的最优解。二是要注重积累实践经验。创新思维离不开实践活动，所以在日常生活中要注意观察细节，虚心接受别人的建议，反思自己的实践活动，积累实践经验。三是要克服定势思维，在解决问题时要尝试逆向思维、类比思维、联想思维等多种思维方式，力求多角度、多方面思考问题，从而获得新的认识。