世界上最无用的三种教育方法

世上最没用的三种教育方法是讲道理、发脾气、刻意感动—卢梭。

这三种方法正是现在很多家长和老师最热衷使用的。

城市也好，农村也好，穷人也好，富人也好，高官也好，老百姓也好，都能给孩子最好的教育。 也就是说，自己树立好榜样也是孩子一生中能得到的最美礼物。

为孩子树立榜样不仅意味着你在外人面前什么样，更为重要的是你和孩子在一起时是什么面貌。

作为父母，如果我们留给孩子的只是消耗性的财富，是不可靠的。只有给孩子留下生产性的财富，才是真正对他们负责。

那么到了今天，我们能给孩子的、能保障他们一生幸福和健康的礼物是什么呢？

读书可以塑造孩子的智力、品质

父母对孩子的具体期望各不相同，但我相信有很多共同之处。 那就是孩子一生健康、幸福，这—大目标通过“教育”可以实现的，第一是赋予孩子良好的智力，第二是赋予孩子良好的心理品质。

人在智力方面可能有一些先天的差异，但塑造智力的空间很大。发展智力最重要的手段是阅读，这已被现代心理学研究证实。 一个人的智力水平与其阅读量成正比。 读书可以增长见识，获得超出日常生活的知识。

苏联教育家苏霍姆林斯基说。 “不读书的孩子是学习上潜在的差生。 ”这是他多年来在教育现场研究和观察后得出的重要结论。

读书不仅能塑造孩子的智力，还能塑造孩子的品质。 任何书，只要是好书，很多时候都会充满真正的善美之情，其核心价值观也是肯定的。 这些东西对孩子有潜在的影响。 从读书中经历了丰富的生活，聆听了许多智慧，分享了无数思考成果的孩子，其思想会更加成熟，人生的边界会更加美丽。很多道德和意识问题，基本上可以说是智力问题。 有智力才能有思考和反省的能力。 由此也可以看出，读书的第三层效果——可以修复内心的创伤。 一般来说，人们多少有些童年的创伤，但轻重程度不同。

父母和老师都有可能无意中伤害我们，生活和命运也可能对我们不公平。 有人能战胜这些伤害，有人会在阴影中痛苦一生。 从小就建立了读书兴趣的人，有更好的自我治疗能力。 这一点也是前面提到的读书带来的智力和心理两方面的良好基础。

当然，读书的功能还没有强大到可以解决所有教育问题。 拆除房子可能只需要一把镐头，但建造房子需要使用许多工具和手段。 教育孩子也一样，阅读是非常重要的，但也需要其他因素。

赋予孩子选择权、试行权和犯错的权利

每次谈到给孩子自由，总是会受到怀疑。 质疑者一般将自由理解为“放纵”或“无法无天”。 这表明我们对自由的理解还处于幼稚的阶段。

给孩子自由不是意味着放任不管，而是需要给孩子三种权利：选择权、试行权和犯错权。

害怕孩子犯错，凡事都要随自己的意愿，大加指责孩子的失败。 这样的父母是强权的父母，他们对孩子关心和付出越多，对其自由意志的剥夺就越多。

自由和尊重是硬币的两面，整个社会都在谈论“尊重孩子”，但在“自由”的观念产生了盲区，尊重也成了虚词。 哲学家弗洛姆说：“如果不尊重，爱就容易堕落为统治和占有。” 过度管制的孩子失去了探索和了解世界的机会，失去了自我认识和调整的信心。

人，首先必须是自由的人，才能成为自觉的人。 自由的同义词不是放纵，而是选择力和判断力。 真正幸福快乐的孩子是真正获得自由的孩子，他们更知道行为的界限在哪里。

而无法无天的孩子，行为不是自由，而是放纵。放纵是压抑的结果，是选择功能的失效。 这样的孩子内心脆弱无助，因为他失去了对自己的控制力。

能否给予孩子自由，是成人能否表达关爱、保质保量地教育孩子的试金石。 大人首先要解放自己的心态，明白自由意志在教育中有什么价值，才能把“自由”这个宝藏送给孩子。

父母的行动比语言更有说服力。父母用行动告诉孩子的，远远多于言语。思想家卢梭说过，世界上最没用的三种教育方法是讲道理、发脾气、刻意感动。 这三种方法正是现在很多家长和老师最热衷利用的。没有人不知道“言传不如身教”这六个字，但是真正实践身教的人有多少呢？

虚荣的父母不能教给孩子踏实，刻薄的老师也不能教会孩子宽容。 为孩子树立榜样不仅仅是你在别人面前长什么样，更重要的是你和孩子在一起时什么样。这是最直接有效的教材。

父母和孩子是生命中最亲密的关系。 现在已经形成了一个基本的共识，就是给孩子良好的教育就等于给孩子最可靠的财富。 但是，给孩子带来的“教育”到底是什么，家长之间有很大的不同。 这种差异主要不是理念、身份、地位和文化程度的差异，而是教育手段的差异。 这些决定你给孩子的是银碗、金马车还是良弓。

城市也好，乡村也好，穷人也好，富人也好，高官也好，老百姓也好，都能给孩子最好的教育。 培养孩子读书的兴趣，给孩子自由成长的空间，自己树立好的榜样。 这是所有父母可以送给孩子的财产，也是孩子生命中最美的礼物。