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一、分析成绩
看成绩不能仅仅看孩子分数的高低，而是要全面分析各个学科的成绩和孩子所在年级的整体水平。
看单科成绩
看看孩子各学科的成绩比班级的平均分高还是低。
高表示该学科有一定的优势，低表示该学科相对薄弱。 只有明确自己的强项和弱项分别是什么，制定下一阶段的学习计划时，才能有针对性地安排时间和分配自已的精力。
看到进步
每次考试难度不同，成绩只是相对的数字，必须用这个数字来判断孩子的学习情况。
与同一年级的其他学生相比，了解孩子在班级、年级的大致位置；
与孩子过去的成绩相比，看孩子是进步了还是退步了。
无论是进步还是倒退，都必须认真分析原因。 可以咨询班主任和相关学科老师，听取他们对孩子成绩的分析和学习建议。 因为老师是最了解孩子成绩，最关心孩子成绩的人。
二、分析错题首先要弄清楚孩子是为什么丢的分，不要单纯地忽略错误。 所有丢失的点可以分类如下。
不应该丢的分却没拿到
明明可以做对的题，反而出错了。
可能是题目就没读懂，比如看错关键词等； 比如计算出现错误； 甚至最终的答案是正确的，但是并规范。 这也是我们常说的“粗心”。
知识点掌握不牢固而失分
平时功夫不够，记忆不准确，理解不充分，那么做题的时候就会模棱两可倒置答案不严谨，不完整。很多时候，一开始可能做对了，但自己又不确定，一改反而错了。 平时做的题，在考试中怎么也想不起来，等等。
不会做而失分
遇到不会做的题时，很多孩子会胡乱写，乱蒙，看看能不能拿点分。 即使让你蒙对了，你也是不理解，下次依然不会做。
以上这三种做错题情况，每个孩子基本都发生过，针对这三种情况，我们可以采取以下战略来应对—仔细检查，牢固知识，力争突破
三、制定计划弄清问题的原因后，首先让孩子思考几个问题。
1 .这个问题考试的是什么知识点？
2 .知识点出现在书中的什么地方了？
3 .这道题是怎么用这个知识点来解决的？
4 .这个问题的解决方法是什么？
5 .这个问题有其他解法吗？
考虑完上面的问题后，让孩子马上记录下来，并经常复习。
01马上写
首先，要孩子把做错的题再抄一遍，然后请教老师，详细写下正确的解答过程和答案。 主观问题要根据老师讲解思路来进行答题。
02及时分析
及时分析试卷并记下，主要包括以下两个阶段。
综合评价，即哪类题目得分高，哪类题目丢分多，哪些题目容易失误
在改正错误问题的基础上，对错题进行分类，找出原因，对症下药。
做错的原因一般有三个。
1 )对教材中的知识点、原理理解错误，或理解不广、不深、不透彻
2 )没有掌握解一定的解题思路、技巧，或者无法灵活运用
3 )是心理因素，比如遇到复杂的问题时，可能会产生恐惧心理等，从而引起错误。
如果是第一个原因的话，孩子必须对主题相关的知识要点和原理内容认真复习，好好理解。
如果是第二种情况，孩子一定要掌握某种题型的答题要领。
每个题型都有解答的思路和方法，但重要的是自己的归类总结，针对某一类的问题，撑握一定的解题思路和技巧，找到举一反三的方法。只有细心，多做题，并总结归纳才能有所感悟和提高。
第三个原因，孩子要在平时的训练中有意识地培养和锻炼自己的应试心理素质，克服不良情绪，在答题时从容镇定。
03经常翻阅笔记
试卷自我分析后，可以将分析贴在试卷上，注意保存。 积累多了之后，可以装订成册。
但决不搁置、不管。这些对试卷的分析都是珍贵的复习资料。可以用来巩固知识、增强理解、培养能力、掌握规律必须经常复习。
四、撑握考试技巧战略是否恰当
要知道孩子的考试时间安排分布是否合理？ 分数低的情况下，孩子没有合理安排时间的可能性很高。 容易的问题先解决，再按难易程度顺序来做，遇到一时解决不了题目，就先放一边平复心理，先答后面的题。
是否按标准解答
确认孩子是否有不标准的解答现象或明显的低级错误。 例如，不按照要求涂答题卡，字写得很乱，答案没写在答题纸上等。
要让孩子记录不标准的答题的方式，在下面写上标准的答题方式来加深记忆，这种错误是不必要存在的，因为这个丢分太可惜了。
摆正心态
分析孩子在每次考试的过程中，心态是否良好，比如在英语听力中，是否总会在意前面的内容，以至于影响后面的内容。在数学考试中，集中精力在某一道大题上，而没有对其他题目认真思考和检查。。 必须告诉孩子不要因为难题的出现而打乱整个考试的节奏。
五、谈心也很重要每次考试后，作为父母的你们是否会和孩子好好聊聊呢？
很多父母都是直奔主题，只关心分数。父母应该试着先从生活起居说起，拉近彼此的心理距离。
外向型的孩子，可以直接告知他的缺点和不足
性格内向的孩子必须绕道走。
不要在餐桌上批评孩子，更不要在别人面前批评你的孩子。如果考试成绩不理想，孩子情绪低落，可以找个安静的地方边走边聊天，及时给予充分的鼓励，了解孩子现在遇到的困难。
很多父母与孩子沟通不畅，是因为父母总是“单方面传达”，孩子只能被动地接受。 要给孩子创造一个放松的环境，让他们充分说出学习生活中的苦恼和困惑。
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