我个人的教学方式因材施教

教学方式：根据孩子的学习情况和性格特点对应不同的学习方案，因材施教，具体为——

一、补差类

①孩子学习成绩不好，上课跟不上进度，听不懂老师所讲授的内容，思维不太开阔但认真努力型。

这样的孩子最缺乏的是方法和思维，孩子最大的问题在于，对所学的内容无法构建一个体系去理解和归纳，无法形成自己的知识树，没有掌握好主干的核心思想，精力花费在了杂乱的枝丫上，各部分没有联结，不知道在学什么……导致效率很低，成绩不好。

大致的解决方案——先给孩子从最宏观、最基本的角度梳理该门学科的特点和要做的事情；接着化繁为简，讲解课本的主要内容，解决主要矛盾，逐步构建起该门学科的知识树；然后手把手演示，加深对该门学科的认知，于实践中出真知，加深印象，学会运用；最后让孩子从出题人的角度出发去看待问题，明确目标，建立信心。

②孩子学习成绩中下游，发挥不稳定，对某些知识点无法理解，做题时有一些自己说不上来原因的奇怪的解题思维。

这样的孩子可能是由于上课走神一会儿，导致没有理解特定的知识点，只能硬背，时间一长要么遗忘要么自己想出一个思路来去理解，久而久之，不懂的地方慢慢累积，思维错误的部分一步步让孩子误入歧途，陷入迷雾，恶性循环，最终停滞不前。

大致的解决方案——先给孩子查缺补漏，直面疑惑，纠正错误的思路，找到正确的方法；然后让孩子前后对比错误与正确的思维方式，让其彻底明白问题出在哪里，为什么之前的方式是行不通的，彻底根除知识树上的蛀虫；最后慢慢引导，循序渐进，寻得突破。

二、培优类

①孩子的学习成绩中等和中等偏上，对学习有兴趣，却难以提高……

这样的孩子个体差异较大，每个人难以拔高的点都不尽相同，无法一概而论，需要试课深入了解再具体制定学习方案。

②孩子成绩稳居上游，对知识理解透彻，知识树根深蒂固，没有蛀虫，枝繁叶茂，花枝招展，有着自己独特的解题习惯和健全的思维体系，做题速度飞起，信心十足。十拿九稳。简称——学霸图片。

这样的孩子大概率是别人家的图片，想想就好，实在不行，给TA放个假吧哈哈哈哈哈……（开个玩笑图片图片图片）

总结一下：大致的过程为：先查缺补漏，讲解书本知识，接着习题课巩固提高，然后阶段小测验，反馈具体情况（不会给孩子过多的学习负担），双向互动。