“好”学习的十个习惯

1.记忆习惯

一分钟的记忆。将记忆和时间联系在一起，这里也包括注意的习惯。比如规定一分钟写多少字，记读多少字，把时间明确下来。学生的智力，注意力是最重要的。一定要结合学习任务和时间，通过一分钟的注意、记忆来培养学习习惯。

让学生会整理和表达自己的思想，演讲是现代人应该具备的能力。

多读中外名著和伟人的传记和高水平的思想对话，每天读一两分钟会有好处。在学生所处的年龄可塑性是很大的，一旦形成了习惯就会终身受益。

写日记的话，有话则长无话则短，从日记中可以看出学生有没有思想，有没有能力，有没有一以贯之的品质。

凡事预则立不预则废。后进生的缺点是计划性不强，善于推脱给他人，但优秀的学生在于明白自己想做什么。 所以，我们要培养同学们制定计划的习惯。

老师们让出一部分说话的时间，还给学生。学生自己去看，思考，预习。后进生明显进步的秘诀是预习、自己学习的习惯。让学生自己学习，感受学习的乐趣、探索的乐趣、成长能力的乐趣。 所以请老师们一定要养成学生预习的习惯。

一个学生同时面对各学科教师，长短不齐，不可避免。 所以学生也要适应老师，从现在开始适应老师，长大后适应社会。不同水平的老师、学生以不同的方式，目光向内，提高自己的方式去适应，和老师一起进步。

人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不成低不就。

老师布置的作业并不一定同时适应所有学生，全都要求去做就是反教育。 老师要和学生商量，让学生学有所得，老师要学生实际出发，只有普通量的学生才能接受，学生才能适应。

如果学生没有尊重老师的习惯，很可能课堂效率不高；如果学生没有提问的习惯，很可能只能够满足被动的知识积累；如果没有平时整理错题集的习惯，很可能捡起这个知识点，丢了那个知识点…平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。