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高效的课堂，是教学质量的保证。何为高效课堂？我理解是学生充分掌握知识，同时在情感上也得到一定的熏陶，这是高效课堂的基本要求。那如何实现高效课堂呢，我有以下几点建议。
首先，要确立字学生为主体，教师为主导的课堂要求。根据新课程标准，学生在课堂中要发挥主体作用，要让学生融入课堂，主动去发现知识，而不是被动地接受知识。学生是独立的个体，不是批量的产品，要让学生在课堂中多体验到乐趣。但这不意味着老师的作用就失去了，老师要充分发挥引导作用，要指导学生如何思考，如何把握重难点内容，教师的教和学生的学，是相互相成，这样的课堂才算高效。
另外，在课堂中，要明确教学目标，达成授课的要求。课堂的一切活动，都是围绕着课堂的目标来展开。脱离了目标的教学，就会毫无章法，教师就会鼻子眉毛一把抓，讲到哪算哪，这样的课堂是不成功的。老师在授课时，要有目标意识，能够把握文章的重点，比如中心，重点句子，写作手法等等作为目标，老师要详细地讲解，同时让学生对重点内容进行小组合作探究，学生把握了重点，解决了难点，这堂课就会让学生有所收获。但是有目标，不代表多目标。目标太多，授课的内容就肯定多，这样学生对知识的掌握肯定不够牢固，学生就无法进行深入地思考课文内容，只能浅尝辄止。所以授课老师要对教学目标进行优化，坚持一课一得的原则，这样教师教得轻松，学生学得也高效。
再次，语文教师在授课中，要适当运用多种教学方法。讲授法，讲读法，讲演法，演示法，实践探究法等等，都可以在语文课堂中尝试使用，教无定法，学无死法，教师要灵活变通。不要只用一种教学方法授课，要根据文本的内容，使用合适的教学方法，这样才能激发学生的学习兴趣，让学生投入到课堂之中。在语文课上，我们要特别注重阅读教学法，可以默读，或朗读，甚至诵读。读书百遍，其义自见，让学生在读中感悟，读中理解，这样总比教师的满堂灌要好的多。
最后，上好语文课，教师还要有精深的专业性知识以及扎实的条件性知识。俗话说，教师要给学生一杯水，首先要有一桶水。教师要传道授业解惑，首先必须对专业课程理解得通透，只有教师明白，学生才能充分理解，如果老师都对知识点一知半解，那学生又怎么完全掌握知识点呢？另外，教师一定要掌握必备的教育学知识。教育学作为条件性知识，可以指导老师更好地传授知识，老师掌握学生的心理特征，教学方法，学习方法，这样可以高效地管理课堂。上课看似简单，其实每一个环节都有理论支撑。，只有掌握这些理论，才能更好地指导老师的教学
冰冻三尺，非一日之寒，我们要不忘初心，努力打造高效课堂，力争取得好成绩。