K12阶段的英语学习以及留学准备

最近这几年尤其能感受到K12阶段孩子们英文水平的整体大幅度提升，尤其在牛校，国外带一二年再回国读小学的孩子数量也是在每年剧增。在我班上，二三年级的孩子可以独立看chapter book章节书；四年级孩子抱着哈利波特原版书啃了几遍；四五年级的孩子热衷于投入到PET也就是B1 preliminary的备考中；到了六年级一心一意冲刺考外校，因为拿到了外校的录取通知书意味着孩子有权利选择进入任何一所市内的优质初中。总体来说，我国小学教育还是处在素质教育促进孩子全面发展的阶段，他们有时间自由发展自己的兴趣爱好，大量广泛阅读。

直到很多孩子进入初中后，痛苦地发现原本在小学只需要考试的三门主课，加入了更多的新的课程，各科老师都有安排每天的任务和作业量，每天有听写练习，周考月考各种考考考，这个阶段就正式进入了应试教育的战场，会有人勇敢杀出重围获得胜利，也会有人经受不住压力感到痛苦和压抑，这个时候尤其要注意孩子的心理健康和发展，激发孩子的学习主动性。如果孩子小学基础打得牢固，学习习惯良好的话，这时候家长就会相当省心了。

进入高中阶段，能应付高考的孩子走高考路线，这是绝大部分家长和孩子的选择，努力苦读考入985,211，或者说是现在的双一流大学。还有一部分孩子，他们可能无法在高考中胜出，但是他们也有很多优点，比如才艺出众，有自己擅长的闪光点或者某一科比较出众，也希望进入到名校的学习中，如果他们语言能力能达标，就可以不走千军万马的独木桥也能进入国际名校，文章最后附上2020世界名校QS排名。比如，我曾经班上有个高二的女生，长得非常漂亮，能歌善舞，可惜她学不进去，再加上各种外界诱惑，她特别苦恼，梦想能进入纽约大学的表演系，她自己各方面都不错，唯独卡在了语言关上，我们都知道这语言能力并不是一两年能学到一定程度的。

那么如果我们在小学阶段就提前规划好孩子未来的英语学习，让他们具备同时参加国内和国际考试的能力，多一个选择的机会。从小学开始规划美国本科留学，我们可以这么做：

陪孩子去美国参加一个夏令营，与学习相关的夏令营，激发孩子对英语和美国文化的兴趣。确定孩子是否有兴趣，也许孩子天生就不喜欢西方的文化，那要考虑把“美国梦”改回“中国梦”。

不能只关注听力口语培养，语言学习的本质就是文字的学习。从一二年级开始就应该注重认词抄写甚至听写单词，从小要把单词和语法基础打扎实。如果读写引入原著阅读，不只是那种猫三狗四的故事会英语，可以把起点拉高。建议小学生参加剑桥五级考试，不是因为我们深陷应试英语的泥坑，而是学习必须接受客观验证，以考促学。课程的选择，尤其进入阅读阶段，要保护孩子对英语的兴趣，这里，需要进行个性化设计。

强调阅读和写作，把单词、语法学扎实，以托福90+为目标进行英语语文训练。这个阶段双线并行。一方面语法要铺到位，靠写作来验证，而“初中生英文写作”这个概念，是IB教学体系里的强项，但在大多数体系里被忽视。另一方面单词要铺到位，建议是6000-8000词，这具有挑战性，但从小学一年级就开始布局，用8年完成至少6000词，并不是不可能。6000+意味着什么？通读Fiction虚构类英文原著。电子书有一个系列叫Trajectory Library，每本书后面都有单词统计，叫Distinct Word Count，随机抽取几本，罗列如下：

汤姆索亚历险记（马克吐温）5616单词

双城记（狄更斯）7734单词

远大前程（狄更斯）8724单词

呼啸山庄（勃朗特）7017单词

环游世界80天（凡尔纳）4806单词

小妇人（路易莎梅奥尔科特）8171单词

福尔摩斯探案集（柯南道尔）6326单词

用初三前半年。普通公立校的学生用秋季加寒假培训托福，寒假最后一个周末进行托福首战，达到可以学习SAT/ACT起点的90分。此后，目标普通高中的同学用春季专门准备中考；目标国际高中的同学可以利用托福学习准备加试，用托福成绩为自己背书；已经上国际校的学生需要托福成绩来验证自身英语水平。若能达到100+，以上三类同学都可以申请中考后暑假的美国夏校。

一上高中，全力备战美国高考（SAT/ACT）和美国大学先修课程（AP）。

高一上学期 12月首战SAT/ACT

高二下学期 5月 AP三门（1文2理）

高二上学期 12月末战SAT/ACT

高二下学期 5月 AP三门（1文2理）

近几年我国与国际关系日趋紧张，更多的家长会对留学规划打退堂鼓，但是有一点还是得明确，对孩子未来的各种必备技能还是不能懈怠，谁又能预测未来的变化呢，提前做好规划和准备对孩子百益无害，像我对我的孩子，我就打算做两手准备，读公立学校的同时不松懈孩子的英语学习规划，走一步看一步，未来的社会，高考一定不是唯一的出路。