严师出高徒

俗话说:“严师出高徒。”“严”是一丝不苟，是严格。农人用严格的爱，给种子成长的希望;严师用严格的爱，给学生成才的希望。我认为，“师者严矣”，在严师的教导下，那些苦心志、劳筋骨、饿体肤、空乏身体，最终“动心落性”的学生，多数可以有所成就。慈爱固然是教师的一种魅力所在，但是，严师亦能出高徒。

首先，严格是教师对自己的一种要求。有经验的农人在播种时，将种子埋在土里后都要重重地踩一脚;没有经验的农人在播种时，反而给种子提供松软的土壤。在有效的教学过程中，教师依靠的是自己渊博的知识、高超的教学技巧、独特的人格魅力与对自己一丝不苟的严格要求。“严师出高徒”首先强调的应该是教师对自己的严格。教师对自己的严格，包含的是一种严谨的治学精神，是一种严格的教学态度。

其次，严格是教师对学生的一种责任。适度的严格是深沉的爱,过分的宽松是不负责任的伤害。教师对学生的爱，在很大程度上体现为对学生的严格教育、严格要求。“严而有格”，教师的严格要有一定的原则，既要给学生指出前进的方向，又要在学生行动前为其提出明确的要求。从古至今，“严师出高徒”的例子不胜枚举。如纪昌向飞卫学习射箭，飞卫要纪昌学习“不瞬”，纪昌两年之后学成;飞卫又让纪昌练习“视小如大，视微如著”，纪昌三年之后苦练而成。之后，飞卫才高兴地对纪昌说:“汝得之矣!”教师的严格，是教师责任心的体现，也是促进学生成功成才的重要力量。

最后，严格在教师的教育教学实践中有多方面体现。教师要不断提高自身的业务水平，认真钻研教学大纲、教材以及教辅材料,了解学生学情,探索学生的内心世界,具备一定的心理学与教育学知识，创新教学方法，确定什么时候严格、严格到什么程度并预想可以达到的教学效果。真正的严师，是严而有格、严而有度、严而有方、严中有爱、严中有己的教师。

严格，是孟子对乐正子的责问;严格，是沈先生对郭沫若的责罚;严格，是福楼拜对莫泊桑的再三磨炼。“教不严，师之情。”在我们生活的这个时代，依然需要严师，需要宽严相济，以造就可用之才。