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社交媒体上，“小学生的爸爸深夜问女老师‘睡了吗’”的话题，引发广泛热议。事情的梗概是，学生家长深夜在群里问老师是否睡了，老师回复“已经睡下”，紧接着学生家长“狂飙”式的追问，“一鼓作气”声讨老师布置的作业多，并且直接挑明“老师都睡了，孩子却还没睡”。与此同时，群内的家长也随即“炸锅”，并将矛头直指老师，一场“狗血之争”就此展开。
坦白讲，整个事情的经过，就像是按照“段子的逻辑”排练而成的，将“减负焦虑”一下子全盘托出。我们不确切“风波”之后，当事的家长和老师还能不能在未来的日子里，平和的互动交流，但作为当事的“学生”注定会成为成人纷争中的“牺牲品”。
很多时候，“公域中的纷争”与“私域中的恩怨”本就很难分得清楚，尤其在规则不济的社会中更是如此。这也就是为何，很多家长不敢轻易得罪老师的缘故，因为，他（她）们深知，孩子在学校的处境中，老师们具有绝对的“处置权”，简单的如“座位的调换”，严重的如“无故的批评”。
总之，成人之间的对抗，很容易在孩子身上被放大，并潜移默化的刺痛人心。于此，越来越多的家长，将老师的话语“奉为圣旨”，只要老师强调的，必须执行，只要老师交代的，创造条件也要搞定。当然，这个过程中，免不了一些怨言存在，但多数时候只是“敢怒不敢言”。
如“小学生的爸爸深夜问女老师‘睡了吗’”的事件中，显然这种问题已经激化到极点。否则，一个父亲也不会大半夜不睡觉，在群里公开与老师赌气。甚至，我们笃定这只是一次释放性的对抗，很可能在过往的互动中，就已经形成积怨。
所以，有时候摊开“减负焦灼”的真面目看，我们会发现很多幽暗的地方。只可惜，绝大多数人在看待问题的过程中，忽略判别的基本尺度，显得不客观，不公允。事实上，无论是“家长群体”，还是“教师群体”，都存在一些难缠的“刺儿头”。这就导致，在“减负过程中，总会进入“死循环”。
其一：“减负”是一种大概念，可背后又存在“起跑线”之争。“减负”的呼声喊了好多年，结果怎样，或许早已不重要。说到底，“理想化的格局”谁都希望落地，但是比起“理想化的格局”，人们更希望实在的结果。只要孩子的“分数搞上去”，能上重点学校，考上名牌大学，该怎样就怎样。
所以，“减负”背后的起跑线之争，就显得日益激烈。政策要求学校作业要少，家长马上就会在课外补习班翻倍偿还。总之，孩子的负重从来就没有轻过。一般而言，绝大多数孩子在周末比平日里还忙碌，各种“补习班”从早到晚不间断。
很多人质疑效果，可能会打折。但是，我们要清楚，确实被“折磨”，被“负重”的孩子，会暂时比别的孩子表现的出色（考试分数），但能不能一路高走，就是个未知的问题。不过，就现在的学生而言，“睡不醒”是普遍情况，“熬夜”也是很常见。
作为家长，多数时候看到孩子“写不完作业”，当然也会着急。一方面担心孩子“身体熬坏”，一方面担忧孩子完不成作业被老师训斥。总之，对于“减负”与“起跑线”的平衡，历来是个头疼的问题。而这种问题，长时间的沉积在家长心中，就很容易导致与老师互动的时候，触发冲突。
其二：老师和家长的博弈，在这个时代早已“短兵相接”。老师和家长本应该是一团和气才好，可是，在我们所处的时代，老师好像已经走下神坛，成为纯粹贩卖知识的小贩。这种情况下，家长和老师的关系，在多数情况下，也只是表面和谐。但凡打破平衡，就会闹到不可开交。
于是，本应该是合作关系的家长与老师，却成为一种制衡下的“博弈关系”。家长背后常讲，现在的老师都是大爷，“惹不起”；老师背后却强调，现在的孩子“动不得”，“碰一下”家长就成为大爷。总之，孩子虽然没有“主动性”，却能在一定程度上“左右”二者的气势，着实让人感到“匪夷所思”。
所以，对于类似“小学生的爸爸深夜问女老师‘睡了吗’”这种互动风波，在现行的教育视野中，早已见怪不怪。因为，在教育的初衷里，人们只盯着结果导向，根本没有耐心，去平静的进行沟通。于此，但凡有点风吹草动，就会掀起一阵狂风暴雨。
其三：一切为了孩子”是个伪命题。有句话叫：“一切为了孩子”。要是不去想背后的责任，好像这是一种爱到深处的表现。但是，就现实的处境来看，“一切为了孩子”往往是在“杀死孩子”。很多人强调，孩子不懂事，就必须强制让他（她）们学习，等长大就会明白苦心。
可我常常思考一个问题，如果当下都过不好，谁来保证孩子的未来就是美好的。无论是学校教育，还是家庭教育，永远都是互补的，而非谁能替代谁。分数考得高是好事儿，但这并非都是学校的事情儿或家庭的事情儿。
可惜的是，绝大多数家长和老师不这样认为。家长觉得，学费交了，老师就要让孩子出好成绩。老师觉得，作业布置的多，是负责任的表现，家长不监督，怨不得自己。这种情况下，“一切为了孩子”就成为大人之间推卸责任的由头。看似都强调为孩子好，可是在内心深处，往往连起码的合作意识和沟通意识都没有，除却自保和逃离，就是满腔怒火，着实显得尴尬。