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小学生常常被问及：“你长大后想干什么？”“你的理想是什么？”“当老师”、“当警察”、“当工程师”、“当科学家”……各种各样的答案，既寄托着问话人的希望，也承载着孩子们对未来的美好憧憬。可是，随着年龄增长，孩子们开始变得迷惘，开始对未来怀有不确定感，开始在茫然中变得焦躁不安。
前些日子，一条《中学生悄悄换掉升旗仪式讲话稿 当众讨伐教育现状》的新闻蹿红网络。江苏省启东市汇龙中学高二文科班学生江成博在自己新拟的升旗仪式讲话稿中称，“现在的生活根本不是我们想要的”，“就是考上大学又能如何？”“我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想。”据说，江成博演讲现场，有很多同学热烈鼓掌。然而事后，学校领导同他谈话时问他，现在的理想不是自己想要的，那自己想要的理想是什么？“连他自己也回答不上来。”一位老师说。
不满于现状，倡导“应该有自己的理想”，却又不知道什么理想是自己想要的。现在有许多孩子，在各种信息的裹挟之下，对江成博这样的“拔剑”赞许有加并跃跃欲试。敢于拔剑是好事，但“拔剑”之后呢？却是“四顾心茫然”。为何茫然？因为感觉没有方向。就像江成博所说的，“就是考上大学又能如何？”孩子们找不到前行的方向，这是明显的理想缺失。
如果这些孩子有了明确的理想，并将理想细化为一个个小目标，不断地超越自我，实现目标，接近理想，我想，他们或许会多些充实，少些茫然。
而在孩子们明确理想的过程中，老师和家长应该给孩子充分的自由。孩子知道自己想要的是什么，就会朝着既定的方向努力；老师和家长明确了孩子的理想，就会以孩子能接受的方式助力其理想的实现。只有这样，孩子们才能积极、快乐地成长。