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在老师的心里，没有“差生”的概念；每一个同学，不管是学习优秀还是文体活动拔尖，都会受到平等的尊重。浦东新区某小学正在把这样的办学理念传递给每一个家长，由学校与家庭共同来完成孩子的“目标性学习”要求。
班班有个大目标
说起学校的“小学生目标性学习的实践与研究”课题，校长刘涌说，班级活动中对学生进行目标性学习的教育应该是最直接、最有效的，也是学校开展目标性学习的主要途径。学校要求班主任抓好班级特色，要将班级活动目标转化为学生自己的学习目标，使班级集体的奋斗目标成为每个学生的追求。比如，有一个班主任接了一个底子较差的班级，正逢学校开展“争创优秀班集体”活动，于是，老师就抓住这一契机，引导全班学生确立班级目标。大家通过热烈讨论，一致通过了“四个一”的班级目标：“记住一句话：我是某某班的学生；树立一个信念：一分耕耘，一分收获；学习一种精神：坚持不懈，讲究科学；克服一个毛病：上课散漫，作业马虎。”目标确定后，全班学生共同努力，不同层次的学生都能自觉培养良好的行为习惯，学习、生活都有章可循。班主任则针对不同学生的具体目标情况进行引导，一个学期后，这个班级被评为校“优秀班集体”。
家家需要解难题
学校对学生教育目标的达成，最终离不开家长的密切配合。有个家长来找老师诉说，其他男孩子都爱运动，但她的儿子语文、数学、英语都不错，就是体育老不及格。家长便在暑假里制订了一个训练目标，每天跳绳300个，跑楼梯10个来回(一至六层)，仰卧起坐35个，一个月后要进行家庭测试。但由于父母要上班，监督的工作只能由奶奶负责，于是，孩子就偷起了懒，锻炼不按规定量进行，结果一测试，一次跳绳150个就再也跳不动了。看着儿子“半途而废”，不按要求去一步步地实现目标，家长也觉得很无助。
“孩子到了实现目标的时间节点目标还没完成，家长应该怎么做？”对此，刘涌校长说，父母要与孩子一起找找目标未完成的原因。如果是产生惰性，意志力薄弱等主观原因，那么家长应进行教育，在与他沟通后，再给他一定的时间去实现目标，在这一个阶段中应提醒自己时常关注孩子的表现。如果是遇到了客观原因完不成目标，那么家长应在了解情况后帮助他一起克服困难。如果是因为课业负担重，没有时间去完成目标，家长就更应多加关心，帮他合理安排好时间，争取能顺利完成任务。
兼顾普及与提高
现在不少家长总觉得孩子从学校里学的东西不够多，硬要让孩子再到课外学这学那。“学校开发了蝶艺、乒乓等目标学习校本课程，编写了美术、舞蹈、面艺、剪纸、信息技术、阅读等特色目标性学习课程方案。”刘涌说，这样做的结果，既拓展了学生的知识领域，也满足了家长对孩子个性化教育的需求。比如，学校从“蝶艺”这门课程中提炼出“走进蝴蝶世界”这个综合探究实践活动，各班围绕“走进蝴蝶世界”确定各自的探究主题。“在课程设置中，我们从各类课程的目标和学生实际出发，把课程的组织分为‘自然班’和‘组合班(社团)’，让每一个学生都能参与，同时也兼顾到了普及和提高的两不误。”刘校长说。