“问题”孩子的教育怎么办？

孩子是父母的心头肉，可对于常德市鼎城区灌溪镇的周琴来说，孩子却也是他心头的痛：他孩子是许多人眼中有心理问题的孩子，虽然几级医院都诊断问题不大，但学校老师都要他休学。看着孩子在家闲逛不能上学，全家人急得不知该怎么办。

“问题”孩子被休学回家

周琴是鼎城区灌溪镇一名普通农民，他的儿子文文（化名）在灌溪中学读书，今年才13岁。几年来，儿子一直让他操碎了心，伤透了神。孩子婴幼时和其他孩子没什么不同，可自从小学三年级后，就像变了个人，调皮捣蛋，读书成绩不行，脾气还很大。开始的时候，老师怀疑孩子精神有问题，要求去医院检查。常德市的医生检查后说小孩是多动症，开了点药就回来了，但孩子依旧如故。后来老师要求小孩转学，可他家根本没有那个条件转学。就这样，每次孩子犯错了，老师就要求回家教育，有时候一星期上两天课就被请回家，慢慢地孩子上到了初中一年级。

不久前，孩子中学的老师们来到了周家，并将孩子的所有书本送了回来，建议他家让孩子休学到医院检查，并要求医院开证明才允许孩子读书。周琴傻眼了：孩子才13岁，老师不愿意教了，这么小的孩子就待在家里怎么办啊！

校方称是无奈之举

12月6日，记者在鼎城区灌溪中学见到了文文的班主任任老师。她告诉记者：文文的智力倒看不出有问题，能坚持上学，字写得还蛮工整，不发火时也能笑一笑，但易冲动，控制不了自己的情绪。开学刚两周，就有同学来反映，说他在吃饭时将饭菜泼在同学脸上。平时和同学一言不合，就动手打人，打架成了他的家常便饭，同学们都怕他，不敢招惹他，但有时他寂寞难耐又去惹人。老师批评他时，他也经常是摔门而出。国庆节前，她就建议家长把孩子带去医院检查，家长将孩子带到常德看了一下，开了点药。孩子回来上学后，又不守纪律，且又和同学打架。她再次通知家长将孩子带回去，家长就有点不耐烦了，说要缓一缓。家长不来接，学校只得派三位老师一道把孩子送了回去，要求家长送孩子去医院治疗。对此，孩子的家长有意见，认为学校在推卸责任。

任老师说，学校这样做也是没办法，因为担心伤害到其他孩子，其他家长也会有意见。同时，她认为孩子的家庭教育存在问题，孩子的妈妈管不住孩子，父亲和奶奶对孩子的教育则以打骂为主。

鼎城区教育局一位姓杨的负责同志了解情况后向记者解释说，学校并不是放弃孩子，只是希望孩子有病先治病。孩子的心理健康很重要，鼎城区留守孩子多，单亲孩子也多，有心理问题的孩子还不少。对此，教育部门是重视的，早几年前，就要求区内所有的班主任老师需执心理教育资格证才能上岗。但培养孩子健康的性格是一个长期的过程，不仅仅是教育部门的责任，家庭、社会同样重要。

忧心的家长束手无策

周家就住在镇上，离学校也不远。记者与周琴联系上后，得知他正带孩子在湘雅二医院就诊。在长沙火车站前面的停车坪里，记者见到了这对父子。记者把买的一袋水果递给文文，他没有接，得到父亲的同意后才接过水果。看上去蛮有礼貌，对父亲可能还是有些畏惧。

孩子的表现也与记者最初设想的大相径庭：长得文秀，话语不多，但一直在专注地听记者与其父亲的对话。当听到记者表扬他说，老师说他虽然经常和男孩子打架，但从来不打女生时，孩子还不好意思地笑了一下。对记者向他提出的一些要求和建议，他也点头称好。

周琴掏出医院的检查结论告诉记者，湘雅二医院的诊断结果依然是多动症，医生说可以去学校读书，并建议老师和家长对孩子多表扬。周琴说，他们夫妻俩文化不高，妻子没有工作，自己在一家企业打工，是家中唯一的经济支柱，生活压力大，孩子老不听话，确实对孩子打骂比较多。孩子已离校一个多月，至于回去后是否马上送孩子去学校上学，他还在犹豫：已受老师同学嫌弃的儿子还能正常上学吗？

12月13日，记者拨通了周琴的电话，得知文文依然呆在家，学校也没有表态同意孩子去学校。周琴说他现在心里十分着急，却又不知如何是好。

孩子的心理健康应受到更多关注

文文的情况并不是个例，我们经常能听到类似的情况。长期以来，学生家长和学校最关心的是学生考试分数和身体健康，对孩子的心理情况往往忽视，不少孩子或多或少地存在各种各样的心理问题，甚至有些外表优秀的孩子内心的问题也很严重，甚至造成一幕幕悲剧上演。孩子的心理教育到底应该如何进行，“问题”孩子要如何对待？就此，记者采访了湖南师范大学心理学系副教授、硕士研究生导师陈虎强。

陈虎强认为，青少年儿童心理的健康成长和发展，与家庭、学校以及社会环境的影响有很大关系，特别是家庭环境的影响尤为甚，家庭环境的氛围、父母对孩子的教养态度与方式，在孩子心理发展中起着至关重要的作用。因此，青少年儿童心理健康教育首先要从家庭教育开始。像文文这样的孩子，要让他转化为一个心理健康的孩子，父母的责任首当其冲，而且已是刻不容缓。学校和社区也应积极开展这方面的科普，如定期举行如何正确、科学地教养孩子的父母学堂或家长学校等活动；其次，父母和老师一定要改变观念，不能把学习成绩的好坏作为评价孩子的唯一指标，要多去发现孩子的其他优点和长处并加以鼓励；再者，对于孩子的心理健康状况和行为要进行科学的诊断，不能轻易地给孩子贴“问题儿童”的标签，如果经科学诊断属于真正的问题儿童，就必须进行专业的心理健康辅导或心理治疗。

但文文眼前的问题如何解决，记者一时也无法下个结论，但如此简单地将“问题”孩子赶出学校，肯定是不行的，也是对这些孩子的不负责任。我们希望家长学校和有关部门、有关专家共同协商，找出一个解决办法。更希望通过文文的遭遇引起社会对孩子心理问题的关注，采取措施让每一个孩子健康成长。