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国际化教育是目前各个学校正向发展的，下面是我作为教师对国际化教育有一点思考。
空间启发思考方向
今天，我在空间里浏览网页的时候，在康飞翔的空间里发现了这样一段话，引起了我的共鸣。康飞翔说：“一位月薪3500元的上班族爸爸，给自己的儿子买了一套120多平米的结婚房子，每月替儿子还按揭贷款2000多，多年以来爸爸从头到尾没有笑过。今天有多少孩子，既要美国式的自由，又要中国式的宠爱，却没有美国孩子的独立，又失去了中国传统的孝道，这一代人的索取太过随意和天经地义，甚至理直气壮。人生可以追求，但切莫攀比；你虚荣可以，但一定要靠自己！父母给的叫背景，自己打下来的叫江山！”
什么是中学生的“国际化教育”？
我想到了身边的两个案例：
案例一：某私立高中，孩子在这所中学学习一直名列前茅。有一天，班主任老师找到这位孩子的家长，说是有个好机会，可以让您的孩子出国去学习，而且待遇优厚，学习优秀者可以免费就读高中。家长受崇洋媚外思想的影响很深，尤其是看到当时一些有权有势人家的孩子都出国了，自己孩子能出国，觉得脸上很有荣光！于是，就按照学校的要求给孩子办理了出国学习。
一个青春期的孩子，正处于身心剧烈变化阶段，再加上涉世不深，没有正确的思想和较强的自控能力。刚出国不久，由于人生地不熟，环境陌生，学习下滑。学校以学习成绩不合格为由，先是把全免的学费变成半免的学费。孩子压力大，此刻，在网络上寻求刺激，参加了国际游戏联盟。孩子每天整宿不睡觉，也不去学校学习。学习成绩一落千丈。学费由半免变成了自费。
在家的母亲知道后，立马办理了出国手续，工作也不干了，出国陪孩子学习两年。孩子学习虽然有了点进步，也是硬性地看管出来的。后来母亲和儿子都回国了，儿子高中毕业后，还是想考国外的大学，又考了一年。在这期间，父亲得了严重的糖尿病，卧床不起，不能自理；母亲得了癌症，手术后，仍然不能工作。家里的房子买了两套，继续供孩子在读书。
案例二：某私立初中，每年都有部分学生去国外交流一段时间。某同学出国7天。出国前是一名比较优秀的学生，学习成绩在班级位列前茅。出国7天，回国后，马上变了一个人，再也不像从前那样遵规守纪了，上课时，歪着坐，腿放在书桌上，边上课边吃东西。当你批评他得时候，他说：‘外国的孩子就这样自由。’而且还说：“学习有啥用。”我当时由于是第一次接触这样的学生，虽然，我知道这个孩子做得不对，又不知道怎样去说服他。我找他谈话，只是肯定地对他说：我知道你现在的思想和行为都不对，但我并不知道我怎样说才能让你服气。据我所知：外国的孩子并不像你现在这样，他们在几岁的时候，就能自己上图书馆查找资料，写出上万字甚至几万字的论文。外国的孩子十分独立，成年后从不花父母的钱，而是花自己在外打工赚的钱。他们认为花父母的钱是最无能、最可耻的表现。此次谈话后，发现有点效果，孩子慢慢又变回原来的自己。
由此可见：国际化教育不能忘了自己是哪国人！国际化教育不能丢了自己民族文化的魂！
“国际化教育”对于中学生意味着什么？
什么是“国际化教育？”剑桥三中于松岭董事长对此早有界定：“国际化教育就是培养具有民族灵魂的国际化人才！”中国人走出国门，根在中国。中国人是要带着中国的几千年文化思想的内涵去观察世界、研究世界，然后思考解决我们自身的问题。不要被外国教育表面的自由现象所迷惑，要思考外国的孩子为什么那么独立？外国的孩子创造性为什么会比中国高？外国的孩子野外生存能力为什么比中国孩子强？我们要向立于世界的民族之林，需要在哪些方面要变得强大一些？
还有，外国教育有没有不如中国的方面？值得思考。
案例1：我在电视上看新闻联播的时候，有一次看到美国人邀请非洲人到美国体验生活。当非洲人坐在飞机上看到美国的地面一片绿色，很是欣喜。可是，当他们真正地踏上美国国土的时候，发现是塑胶的。当他们发现这绿色是假的时候，他们骄傲地说：“我们那里的绿草都是真的！”
当非洲人走进美国的家庭的时候，吃饭的时候发现美国家庭的孩子坐在饭桌旁边，等着母亲做好了饭菜，拿碗上桌，然后拿起刀叉就吃饭。非洲人惊讶地说：“我们那里的孩子会帮助母亲做饭拿碗，等母亲坐下后，孩子们才陪母亲吃饭！”看到这里，这样的话语一直在我脑海里萦绕。我，作为中国人，为非洲人而感到自豪！我为有是非观念的人而感到自豪！我为善于思考的人而感到自豪！
案例2：我曾对一个年轻的朋友说：外国的孩子真好，十八岁以后就能自己出去打工，赚钱养活自己了。没想到这个年轻的朋友却说：“外国的父母供养孩子的时间短，等到父母老了的时候，孩子也一样不养他们。”这句话当时就让我惊呆了！我真的没有这样想过。
是啊！我们中国的孩子多幸福啊！中国的父母从六七岁就开始供孩子读书，甚至是陪孩子读书，一直到近30岁。很多父母还要给孩子准备结婚用的房子、生活用钱。可我们的孩子怎么没有感觉到他们幸福呢？问题出在哪里呢？中国的一些孩子花起父母的钱是那样的应该应分，是那样的理直气壮，是那样的贪婪无礼。
我们出国也好，在国内也好，我们需要学习的都是别人的长处，而非拿别人的短处去“炫耀”；我们要学习的是别人变得强大的最核心的能力，而非表面看到的那“无拘无束”的自由。在国外，他们的执行法律的能力远远地超出了中国人使用法律的能力。
对于处于青春期的中学生来说，他们不但身心发生激烈的变化，他们的思想会随着环境的变化而发生变化。中学生与成人的变化有很大的不同，由于中学生涉世浅薄，情绪不稳定，判断是非能力弱，看问题只能看到表面现象，经常是以点带面，不能全面地看问题，不能有选择性地吸收国外孩子的生活经验，出国前如果不加以正确引导，出国的过程中如果不能加以正确引导，那么，出国之后就有可能给学生带来不健康的影响。这一点正是对中学生“国际化教育”应该注意的问题。
总之，国际化教育是一件好事，对于给孩子创造国际化的语言环境、了解世界、走向世界都会带来很大的好处。但有多大的好处必会有多大的弊端，注意弊端，引导中学生健康的成长和发展是最理想的“国际化教育”。