数学史融入“字母表示数”的教学

简介:实践表明，数学史有助于更好地实现数学教学的三维目标[1]，因此，如何将数学史融入数学教学，已经成为中学数学教师日益关注的课题。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。教师的教学需要关注学生的学习过程，通过创设学习情境、开发实预览实践表明，数学史有助于更好地实现数学教学的三维目标[1]，因此，如何将数学史融入数学教学，已经成为中学数学教师日益关注的课题。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。教师的教学需要关注学生的学习过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。[2]数学史以及数学在现实生活中的应用是数学文化非常重要的一部分，更是实现知识的传承、能力发展、积极情感形成的一个理想的切入口。附件下载