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“ 不要让孩子输在起跑线上。” 这句话提醒家长重视教育,其使用频率应该是近些年最高的。可是,我要追问一句:“ 究竟哪里是所谓 的‘起跑线 ’呢?”0岁? 3岁? 6岁? 我更愿意深入思考这句话所蕴含的未来社会对人的竞争力的要求。 究竟是什么在支撑一个人在纷繁复杂的社会环境中脱颖而出从容生存呢?
我先生是做企业的,我曾问他:“你如何从一群年轻人中迅速判断哪一位值得重用? ”他说:“给我不同解决问题方法的那个人,不管他的方法最终是否适用,但他一定是首先吸引我眼球的。他一定会引起我更多的关注。”
我们朋友的孩子在美国长大,大学本科读计算机,毕业后去朱利亚音乐学院读音乐史,获得音乐学博士学位。后来去应聘一家竞争激烈的软件公司,PK掉一 群计算机专业的博士,公司录用他的理由是:你一定能带给我们与众不同的思考问题的角度和解决问题的方法。何谓绝对的竞争力?你是唯一的、不可替代的, 你具有独特性!
我们的幼儿园教育乃至整个初、高中教育,都在建构一代人知识结构的共性,幼儿园的孩子在五大领域中接触统一、粗浅的知识,小学阶段在语、数、英 之间携手打转,初、高中围绕中考、高考与唯一答案纠缠不休......
在认识到教育现实的恶劣性却无从改变的当下, 根据孩子的不同兴趣与优势智能,帮助他们发现个性并建构独特性,家庭教育不应成为学校教育的简单延续,而一定是个性化的补充教育。
从这个角度而言,“起跑线 ”应该画在母亲的脚 下,而非画给孩子。