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同样是学习，为什么有的人学习效果显著，而有的人则受益不大呢？造成这种差距的重要原因之一，就是学习心态的不同。要想取得学习实效，必须培养学生良好的学习心态。良好的心理素质，健全的人格和心态，是青少年面向未来建功立业的重要前提和基础，作为素质教育的一个重要组成部分，心理教育应为培养德才兼备，能够适应未来社会需要的人才而发挥其重要作用。而实现这一愿望良好途径就是关注学生的学习心态。
首先，应多方面了解学生的学习态度、学习兴趣和学习方式，掌握学生的家庭背景、学习现状和一些个人喜好。人本主义心理学家罗杰斯认为，人类具有学习的自然倾向或学习的内在潜能，学习过程对于学生来说应该是一个愉快的过程，在教学中不应把指令性的要求作为促进学生学习的手段，从这个意义上来说，教师在教学过程中应创设一种宽松、和谐、平等的课堂气氛，诱导、激发每个学生内在的学习动机，产生潜意思活动，品尝自主学习的快乐。
其次，作为教育者应彻底改变自己传统的教育方式，转变自己的教育观念。因为确立新的教育观念，是本次教学改革的首要任务，更是关注学生学习心态所应具备的基本素质。在教学过程中，教师要及时充分肯定学生的每一微小进步，使学生能体会到成功的快乐，并会自我欣赏与肯定，这样才能使学生保持积极的进取心态。