“小学生练摊”有违社会实践本意

从7月初放暑假开始，四川绵阳长虹世纪城小区的人行道外，每晚6时许至9时许都会有10个左右的小学生摆地摊销售一些小玩具，当起了小老板。其实，这是他们的暑假作业之一——社会实践。然而，因为占用了人行道，影响了市容市貌，遭遇城管的介入。（7月23日《成都日报》）

暑期安排小学生参加社会实践，显然是个好主意。然而，让未成年人过早地去趟“练摊”这一潭浑水，好主意却变成了馊主意。众所周知，“练摊”大多以违规面目出现，不仅占道经营，而且影响了市容环境。这些小学生“练摊”，或许会遭遇保安、城管“两头追”的尴尬。可见，与其说小学生“练摊”是一种社会实践，不如说是在玩一种现实版的“猫捉老鼠”游戏。

所幸的是，面对未成年人违规“练摊”，城管采取了区别对待的政策，不仅未向他们“动粗”，还表示“让孩子们进入正规地点摆摊，帮助孩子们安全完成暑假作业”。问题是，对于流动摊贩来说，“正规地点摆摊”本身就“一位难求”，哪里有位置供孩子们“安全完成暑假作业”？退一步讲，即便是城管给孩子们安排了“正规地点摆摊”，这对流动摊贩公平吗？

事实上，学校要求小学生“练摊”，就是为了让他们体验占道摆摊的违规经营行为。可见，这本身就是一种以违规手段来进行的社会实践，暴露了学校教育方式的严重错位。不可否认，流动摊贩是现代城市生活不可分割的一部分，但他们在方便了市民生活的同时，也给城管带来了许多困扰。对流动摊贩的管理，一直是城管行政执法的“老大难”问题。既要保证城市清洁美丽，又要保证市场有序，还要保证人性化执法，非常之难。可见，小学生“练摊”，是在给城市管理“添乱”

因此，这种“练摊”有违社会实践本意，对于家庭、执法部门乃至全社会来说，均有害无益，特别是不利于未成年人健康成长。让孩子多参加社会实践活动，固然值得肯定，但必须以合法的方式进行。开阔中小学生眼界，提高孩子的交际能力，不一定非得让他们“练摊”，还有其他很多方式。比如，学校可以组织孩子郊游，体验田园风光；或组织孩子参加义务劳动等社会实践活动，既可以开阔小学生视野，提高孩子的生活技能和交往能力，又不会增加家长的经济负担，更不会引起不必要的争端