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一、好妈妈不一定教出好孩子
一句口号“好妈妈教出好孩子”，给了多少妈妈努力的方向，也让多少妈妈照着书本上优秀妈妈的模板去做，希望能够教出一个好孩子。虽然我们都希望自己能够教育出一个优秀的孩子，但是，事实上，希望仅仅是希望，结果永远是结果。
一个孩子的成才除了妈妈的教育方法外，还有许多因素的影响，比如遗传、环境、生理因素及社会因素。
做一个好妈妈虽然能够提高教出好孩子的机率，但是并不能保证一定能够教出好孩子。每一个当妈妈的必须要打破这种观念，否则，好妈妈教出好孩子会压跨许多妈妈的心理。
对于每一位妈妈来说，我们自然要当一位好妈妈，而当好妈妈的目的并不是为了教出好孩子，而是为了更好的做自己，让自己获得成长。如果一开始就背负着“要教出好孩子”这么一个沉重的任务，很难说，当妈的心态在什么时候会不知不觉失去母性的温柔，最终变成对孩子的一味要求和施压。
二、做一个好妈妈实在太难了
与妈妈们聊得多了，许多妈妈最大的感叹是“做一个好妈妈实在太难了！”
比如，一位妈妈说：“我看了《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，我觉得我根本做不到这样。书中描述的太完美了！”
是的，一般来说，在书籍中出现的都是比较理性的形象，而在现实生活中，我们不可能是一个完全理性的人。偶尔在孩子面前情绪失控、发点脾气是再正常不过了；再或者，偶尔不满足孩子的正当需求，甚至失手打了孩子。。。。。。只要不是育儿生活的常态，我们也不必为自己偶尔的失手而自责不已。对孩子来说，这何尝不是挫折教育的一部分呢？谁能保证，孩子在社会当中能够一直受到公平而理性的待遇呢？
但是，这并不是说，我们就有了“不当好妈妈”的理由。当一个好妈妈其实是为自己负责，如何与孩子建立亲密的关系，如何成为孩子成长道路上的引路人，这都是妈妈应该做的事情。
三、即使你是教育专家，还是不可能完全了解孩子。
前几天，给几个小学二年级的小朋友上绘本作文课，绘本作文的题目是《我妈妈》，在安东尼的大作引导下，我让小朋友们也画三幅画，并用一句话来描述自己的话，从而串联成一篇短文。结果，有一位小女孩的话让我大吃一惊。她说：
“我妈妈很笨很笨的。”
“我妈妈特别难看。”
“我特别讨厌我的妈妈。”
“我想在我妈妈的头上画上大便。”
。。。。。。
其他几位小朋友听到这种话，竟然也跟着起哄，并也随口附和：
“我妈妈也很讨厌的。”
“我妈妈每天要打扮，臭美死了！”
。。。。。。
据悉，小女孩的妈妈也是一位老师，对小女孩的教育非常重视。但是，从小女孩口中描述的妈妈，我真的非常震惊，当然，更令我震惊的是，其他小朋友对妈妈的负面评价，似乎如此刻薄地评价妈妈，能够让孩子的内心获得极大的快感。
这节课，与其说是我给小朋友上课，不如说是小朋友在给我上课。通过这节课，我明白了，最爱孩子的妈妈，每天与孩子朝夕相处的妈妈，为孩子做那么多事情的妈妈，在孩子的眼中竟然是如此的形象。
我在想：“不知我在女儿心目中是什么形象？”“如果孩子对妈妈有如此多的不满情绪，那么妈妈的教育到底能够起多少作用？”
在养育女儿的过程中，我也不断地感叹到，随着女儿的成长，我越来越不了解她的心思。孩子总有孩子的视角，我想尽可能多的了解孩子，唯有蹲下来，站在孩子的角度，认真倾听她内心的想法。
我再也不在孩子的面前说：“你想什么，妈妈知道的。”我要学会说：“你想什么，请你告诉妈妈。”
四、教育并不是万能的
教育虽然能够净化孩子的心灵，但是，事实上，教育并不是万能的。一个社会中，对于孩子有影响的，除了教育还有许多许多因素。比如，经济，文化、社会环境等。
所以，我们要学会借教育之力来塑造和培养孩子，但同时也要意识到其他因素对孩子的影响，不要把所有的责任都推给教育。
比如，一位单亲妈妈曾经问我：“我和老公离婚后，因为老公的经济条件比我好，女儿判给了老公，但是，老公已经再婚，肯定不可能像我这样爱孩子，也不可能教育好孩子。”我对她说：“经济是教育的基础。如果你没有经济基础，孩子跟着你，你会因为经济状况而焦虑，这种焦虑会直接影响孩子的情绪，你也可能给孩子提供较好的教育资源，那么，教育方法再好，也不会有更好的教育结果。”
对教育期望太大，失望也会很多。而且，孩子是教育的主体，孩子个体的生理差异，主观能动性等，都对孩子的成长起很大的作用。同时，虽然说不同教育者的教育水平不一样，但是，许多时候，对教育效果起作用的并不是教育方法，还有教育心态等其他因素。
所以，当发现孩子出现问题时，要善于借助社会资源，积极调整自己的心态，慢慢去引导孩子。千万不要头痛医头，脚痛医脚。
五、专家的教育方法怎么一点都没有用
教育一向被称为“教育的艺术”。所谓艺术，就是需要充分的想像力和创造力，根据孩子的个体差异，因材施教。
而孩子在不同的年龄段、不同的环境、不同的场合中表现都是不一样的。有些孩子在家里是个“小霸王”，有些孩子则在人前是“人来疯”。但是，同是“小霸王”或者同是“人来疯”，心理成因未必相同。所以，方法自然就不一定有效。因为解决孩子的问题，首先要找到原因。而难就难在找原因上。因为我们需要了解孩子的成长过程、教养方式、生活环境、身心发展等。专家虽然专业，也不一定能够快速找到原因。即便是面对自己的孩子，我们还需要看到，孩子是个活生生的人，在面对自己的问题时，孩子可能会隐藏，可能会与父母隔阂，所以，找原因就成为很困难的一件事情。
找不到原因，方法自然就起不到就有的作用，专家的方法也是如此。正如感冒一样，明明是风热感冒，你去用风寒药来治疗，一个感冒自然也医不好了。
回想自己养育女儿的过程，每每被女儿折腾得无应对办法的时候，我的脑海中一直会回荡着这样的问题：“到底是什么原因呢？”于是，回忆事情，分析原因，查找资料，总结概括，最后找到有点合适的方法，并到实践当中去应用。
所以，我觉得，教育中最需要的是“以不变应万变”的心态。意思就是无论孩子出现了什么问题，当父母的在心理上绝对不能焦虑。唯有冷静，才可以找到原因，总结出方法。
六、家教书都是说说有用，真正实践却无用
许多妈妈都喜欢阅读家教书，但是，最后都会发现，家教书中的内容都是看着很有道理，真正应用到自己孩子身上却并没有多少效果。于是，许多妈妈迷惘了，教育到底应该听谁的呢？
有这种迷惘是好现象，至少妈妈们意识到了一个问题，那就是“适合别人的，不一定适合自己”。
别人的经验永远只可以借鉴，不可以照搬。因为你面对的孩子与书中的孩子是不一样的，你所处的家庭环境与书中人物的家庭环境是不一样，而且，作为施教者的你和家教书中的施教者也是不一样的。虽然教育中有许多共性，但由于教育主体、教育客体和教育环境的不同，教育的效果自然会有不同。所以，以家教书为指导，积极在家庭教育中摸索出一套属于自己的教育方法是非常重要的。只有具备这种心态，才不会在变化莫测的教育事件中迷失自己。
七、教育理论都是公说公有理，婆说婆有理
在信息时代，作为父母的我们，每天都在接受来自不同渠道的教育理念。有人提倡赏识教育，有人提倡挫折教育；有人提倡做虎妈，有人则提倡做猫妈、羊妈；有人培养孩子的能力，有人培养孩子的知识；有人重视孩子的心理，有人重视孩子成绩；有人重视孩子的才艺，有人重视孩子的社商。。。。。。任何一种教育方式，似乎都有自己的理论，也都有成功的案例。比如，在“虎妈”式的教育下，诞生了朗朗，也诞生了蔡美儿的优秀女儿。但是，有多少牺牲在“虎妈”式下的孩子没有被媒体曝光？
教育原本就是十八般武艺，各有所长。如何运用在自家孩子身上，却是需要各位父母针对孩子的身心特点，考虑自己的家庭条件和自身的教育水平进行的。
比如，许多妈妈问到要不要识字，关于识字有不同的认识，有提倡早认字培养神童的，也有提倡晚识字培养兴趣的。如果妈妈的目的是让孩子充分享受亲子阅读的乐趣，促进孩子的想像力，那么晚点识字又何妨？如果妈妈的目的是让孩子尽快脱离自己实现自主阅读，那么，早点识字就是必须。两者都有优缺点。
不迷信一种教育理念，以平常心对待各种教育理念应是正确的态度。要知道，任何一种理论都是建立在一定的实践基础之上，但是，取样研究也仅仅局限于局部，而非全部。因此，理论肯定不是绝对的，肯定会出现特例。对于孩子来说，究竟是哪一种教育方式最好？一句话，适合的就是最好的。
虽然，在家庭教育中，有这么多是我们为人父母无法做到的，但是，这并不提倡“教育无用论”。教育肯定是有效果的，对于我们为人父母来说，教育孩子必须要用心，但同时不要对孩子抱特别高的期望。抱着一颗平常心“先成人后成才”，让孩子和自己享受成长的乐趣，这才是生命的本质。