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“每当夜深人静时，我总是点燃一盏灯，捧起书卷……”在参加此次复旦博雅杯的全国2291位高三生的读书评论中，出现了很多与这段内容差不多的开头。
为争夺一张升学复旦的“优惠券”，此次，有来自全国各地的2291位学生报考了复旦2010年的博雅杯人文知识竞赛。然而大部分高中生的论文，在评审专家们看来，并不满意。
“很多学生的文章交上来都一个套路：先对参选书目进行一个简单概括，然后指出其中的中心思想，接着对每个章节进行分析。整篇文章读起来就像是中学语文课本的教参。此外，还有差不多的开头。虽然‘夜深人静读书’可能是个真实的场景，但是出现频率太高了，就难免让人怀疑是同一个写作套路了。 ”一位博雅杯评审专家说。
除了写作套路相似，在学生递交的文章中，还出现了明显的“过度引用”问题。复旦方面采取技术手段，对进入面试范围的90篇文章进行了学术论文网上防抄袭比对结果显示，发现个别文章中出现了全文三千字，但有一千字系完全照搬别人作品的“抄袭”现象。
尚不论“过度引用”行为是否已经牵涉到了考生的个人诚信问题，在教授们看来，之所以会产生“套路”、“格式化”、“过度引用”等问题，主要是因为学生缺乏人文素养，中学教育难辞其咎。
一评审专家告诉记者，与其他的征文比赛不同，复旦博雅杯主要看从文章当中显现出来的学生的人文素养。因此，在筛选文章时，首先不是看学生的文笔多么漂亮，而是看学生是否具有人文学科的专业素养，比如，是否具有思考哲学问题的基本素养和眼光；是否有研读史料的基本功，能否对历史问题提出有建设性的思考；对文学作品有没有文本分析的能力等。但是在看了学生大量的文章后，教授普遍感到学生的文章中缺乏深度思考和内涵。
“中学语文、历史学科等应该起到的提高学生人文素养作用没有得到应有的发挥。在应试教育下，学生对社会、历史和世界的认识，完全是一种应试化的视角出发，缺乏思考性。比如，现在很多中学里教历史，往往是老师要求学生把一个历史事件背下来，而真正的历史研究是探寻史实和史识的关系。这些不足均在淘汰的大部分学生的文章中一一表现出来。 ”一位评审专家说。
对此，来自复旦人文学科的评审专家建议，中学教育应避免功利化应试教育倾向。在语文、历史等人文学科中，应该关注如何提高学生的人文素养，包括培养学生良好的学习习惯，养成主动、积极的学习态度，并尽力给学生创造一个成熟的学习氛围等。此外，还要通过各种方法鼓励学生多读经典书籍。