高考英语改革引发的思考

2014年将是北京最后一次英语高考150分制，然后逐年递减，分别为2015年的120分，2016年的100分，2017年取消北京英语高考。英语这门传统学科，一直以来为最受家长和学生关注的学科终将退出高考的历史舞台，实行一年多考，这项决定主要目的是权衡高考和高中学业水平考试二者的地位，在逐渐确定会考水平为主的地位的基础上，将英语考试推向社会，进行社会化考试。按照考核时间表，学生自由选择考试的时间和次数。“一年多考”为了减轻学生考试压力，减少高考科目。《国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出，针对因英语一门考试进行改革相对容易，也能够改变现在的课堂上 “只会阅读，不会说”的一个现状。

笔者从事英语语言教学十几年，平心而论，语言教学的难度和繁琐程度远远超过其他学科，一直以来，英语作为高考中考的重要项目，很多学生不得不注重这门学科考试，面对语言的枯燥乏味，数以千计的词汇，很多学生对待英语的学习态度是“不得不”，而并非主观能动的去学习，即便这样，在老师的辅导下，大部分学生取得了可喜的成绩，正所谓“功夫不负有心人”。而取消了英语高考，出发点肯定是科学的，但是也引起潜在的危机，很多学生会更关注，语文，文综，数学，理综而忽视了英语的学习。英语本来难度就很大，如果因为改革，而引起了学生的惰性，得不偿失。全社会的成员都知道，英语作为一门世界通用语言，大到国与国，小到人与人的沟通交往，起着至关重要的作用。几乎任何一个非英语为母语的国家，都把第二语言选定为英语，可见英语的重要性。

从科技的角度上讲，我国的科研技术还是相对落后的，那么学习先进的技术文献大多数需要一个良好的语言阅读基础，科技词汇，阅读水平不是一蹴而就的事情，语言教学的重视程度下降，依靠大学的语言教育无意是杯水车薪，毕竟，高中老师是手把手的把学生的基础培养起来的，大学老师的教学和高中不一样，读过语言专业的英文系学生都知道，很多完全靠自己，他们的基础来自于高中，大学是在这个基础上进一步升华，如果想把英语的培训挪到大学，客观的从大学的教员数量和办学规模上讲无疑是一个巨大的挑战，第一批承受改革的学生就成了真正的小白鼠，只有教育改革中不断完善到一定程度，学生才能够依照自己的选择而得到应有的良好的学习英文的机会。

当前的出国热问题，没有英语成绩，能出国，但是学的很多都是有名无实的破大学，例如方舟子打假的那所西太平洋大学，就是个只有网站，只负责发文凭不负责教学的大学，试问捧着这些证书的海龟回国都能找到称心如意的工作吗？当然，都想读好大学，国内的改革逼迫学生出去上补课班，补习英语，但是补课班的课毕竟是在周末，不是平时的黄金段，学生的时间和精力有限，对英语的学习肯定效果要差一些，这些也是老师和家长比较关注的问题。                

很多人认为高考减少一门压力就减轻了，其实则不然，科目减少了，意味着难度的升高，学生会用更多的精力去钻研剩余的这基本功课，意味着难度肯定要加大，就跟10年前的3+2的高考，比现在少一门，难度却比现在大很多，学生苦不堪言。高考改革内容已经出台，新政也得从明年入学的高一新生开始，“新高考”最早会出现在2017年。家长需要备战状态应对政策的变化，为孩子今后的人生方向选好路线。