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一、针对小学阶段家长的需求主要有以下几方面：
1、小学年级的家长主要关注的主要是学习习惯和学习方法：要让家长知道这两点是非常重要的，在和家长沟通时要先问孩子在学校的学习情况，在学校上课时是否能注意听讲，是否有在做小动作，老师讲的内容能否完全听懂，是否喜欢老师，课后老师布置的家庭作业自己是否能独立完成，在写作业的时间上是否很长，在遇到不会写的题上会怎么做，这时家长可能会说孩子在家写作业很磨蹭，作业要做到很晚，我们这时可以给家长说小孩子都有这样的毛病，不要着急，让家长感觉到不只是自己的孩子有这样问题，其他的孩子都一样，我们这时候就可以给家长做一个分析了，告诉家长孩子的学习习惯要从现在开始抓起，首先要告诉学生在学校上课时注意力要集中，认真听讲，回到家后先做作业，而且要在规定的时间内完成，不能拖，不会做的题放在最后在问家长，家长也不能直接给孩子讲解，需要让孩子自已来思考，这些习惯上的问题家长不能急躁，要知道习惯不是一天两天养成的，所以也不是短时间就能改过来，而且小孩子的自控能力比较差，所以我们做家长的要有耐心，不能急于求成。同时也要给家长说学校教育和家庭教育都是很重要的。
2、在学习方法上也要先和家长说，学生在学习上是不是没有计划，不会合理安排时间，学东西比较死，不灵活，不知道知识结构等，说完这些学习方法家长会很认同你的，这时再引导到学科上来。在语文方面：小学年级的学生主要的难点是在阅读理解和写作文上，阅读理解主要是和基础知识有关，字，词，句的理解，在写作上主要是要求学生平时对好词，好句多积累，多看课外书籍，在平时的生活当中一些素材要多加留意，做个有心人。在数学方面：小学阶段主要是基础知识掌握好，到初中后老师都不会对计算，混合运算等方面在进行讲解，学生平时要多做练习，不懂的一定要及时问，及时解决。在英语方面：现在的家长都知道学习英语的重要性，所以要告诉家长学习英语的方法就可以了。
3、小学阶段的学习主要是家长来管理，所以我们和学生沟通主要是让他有信心，多鼓励就可以了。针对以上这些问题我们中心主要解决的是学生的学习习惯，我们会怎么去做，主要突出陪读，学管老师的管理就可以了。
4、常见很多家长反映孩子粗心：千万不要认为孩子主观不努力：这种情况并不是孩子的智商存在问题，而是每个孩子学习能力发展的水平不一致造成的。学习能力发展失衡，具体是指视力都正常，但由于学习所涉及的心理机能的缺乏或发展没有达到同龄水平而无法掌握学校的学习环节，出现听、说、读、写、算以及更高层次的思维上的困难。
片面只关注学习，而忽视做事的条理性：家长往往重视孩子在学习上的粗心问题，而忽略了让孩子养成做事的条理性。孩子在做事的过程中，学会了次序的安排，把握节奏，变得有条理，学会了自主，更重要的是有了一种心理体验，这样的心理体验多了，自然形成了一种习惯，而良好的生活习惯自然会迁移到学习中。想象不出一个做事心不在焉的孩子，会把学习安排得很有条理。因此，家长千万别剥夺了孩子做事的权利和机会。养成良好的做事习惯对学习有促进作用，往往使学习事半功倍。如何让孩子养成喜欢阅读的良好习惯？ 让孩子爱上阅读，培养孩子良好的阅读习惯是父母最大的心愿，因为好的书籍能带给孩子很多有益的东西，也能让孩子养成喜欢看书，喜欢求知的良好习惯，作为年轻的父母，该通过怎样的策略与手段，让孩子爱上阅读呢？
1.家长以身作则：父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则，给一定的阅读氛围和环境，如果家里连一本书都没有，父母从来都不读书，又怎么要求孩子来读书呢？如果家长实在不喜欢读书，起码每天可以看看报纸，给孩子一种最直接的感知：从文字里可以获取信息和快乐！有父母做榜样，孩子哪能不模仿呢？
2.经常讲故事给孩子听：几乎每个家长都有这样的体验，孩子总会缠着父母讲故事，讲完一个还要讲一个，讲完一遍还要讲一遍。对于学前阶段的孩子来讲，听故事、看图画、讲故事就是阅读的最佳开端，如果父母能经常绘声绘色地讲故事给孩子听，日久天长，孩子各方面都会受益，最重要的是，这可以让孩子最直接地感受到阅读的快乐。
3.去书店和图书馆：经常带孩子逛书店和图书馆可以开阔孩子视野，了解到书的多样性，找到自己真正喜欢的书，最直接地感受到浓郁的读书氛围，从而产生读书的愿望。
4.家里有专门放书的地方：把书放在孩子最容易拿到的地方，有专门的书架或者书橱，这可以让孩子在有限的空间里很容易找到自己喜欢的书，从而点燃读书的热情。
5.由看电视转移到看图书： 对于那些对电视入迷的孩子，可以由孩子感兴趣的电视节目入手，借助电视连续剧每天有限播出的次数调调孩子胃口，买来相同内容的书和孩子一起读，或者边看电视边对照书本内容读书。只要家长引导巧妙，定能把孩子的兴趣点逐渐从电视转移到看书上来。
6.家里有固定的读书时间：每天睡觉前全家一起看书，时间不一定太长，但一定要坚持。时间久了，读书自然而然成为一种习惯，就像吃饭睡觉一样正常。
7.坚持：一旦开始了行动，就要一直坚持下去，没有特殊情况尽量按计划的去完成，时间久了，慢慢就养了习惯，这样孩子也会养成做事有始有终的好习惯，以后学什么也不会像猴子掰玉米一样。
二、针对初中学员类型和特点：
初一：刚刚升入初中，对于较紧凑的学习氛围不适应，初一主要是过渡和打基础，要让孩子尽快的适应适应期不要超过两个月。主要科目数学，英语。数学不同于小学的，小学主要是基础和计算，初中开始形成数学逻辑，数学思想和解题方法，注意培养学生的解题习惯，（比如阶梯式的步骤）为以后学习打好基础。
初二：是初中阶段知识点最集中的一年，我们都知道在学的过程中一点一点的补肯定比到了初三全部从头补要容易得多，如果孩子初一学习都有点吃力，到初二肯定跟不上。主要科目：数学，英语，物理。初二阶段的数学和英语占到中考几乎一半以上的知识点，如果遗漏到初三的时候补习会很困难。现在学的过程中孩子在学校上了一个星期的课到我们这边来做个微调和查漏补缺，让他在学的过程中就学得比较扎实，保持一个好的学习状态。英语的4种时态和几种基本的从句以及词性转换都是在初二学的，占到中考考点的70%，如果初二基础没有打好，甚至会影响高中的英语成绩，要让孩子又一个清晰地语法结构概念。物理主要是电学部分，占到中考40以上的内容，是大多数同学的难点。针对初二的学员基础薄弱的首先利用一段时间复习初一的内容。要告诉家长和学生初二时完全来得及的，而且可以打下一个比较好的基础。
初三：面临中考，会有一定的压力。各门课都在总复习，时间紧张，。最重要的就是效果，要在短时间内提高成绩。主要科目：数学，英语，物理，化学，除了化学是新开课目以外，别的科目在初三的内容不是很多，以复习为主。针对初中学员的特点如何入手初一和初二学员主要从提高学员的学习兴趣，培养好的解题习惯入手。另外多关注家长和学员的沟通方式，分析学员的性格。初中阶段是学员的性格塑造时期，要注意对学员的引导方式，多以鼓励的方式以学生谈话，对家长与学员的沟通方式做一些要求。这一时期要提升的不仅是分数，更重要的是孩子的学习兴趣，学习态度还有个性的培养。让学生成为有自信，有主见的孩子，并且在学习上找到一套适合自己的方法，学会学习。多注意问孩子的意见，分析孩子所回答的问题。初三学员主要就是看效果，对于基础薄弱的学生更要多鼓励，多看成功案例，由于时间紧张，分析填鸭式教学与个性化教学的区别。提一下心理辅导。多给孩子做一些畅想，问问他的目标是要考取哪一所高中。以他目前的成绩做个分析，还差多少分，为他提出建议，通过补哪几门课程把这些分数赶上来。强调我们学校对于参加中考学员的重视程度。
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