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对高三的同学和高三的语文老师而言，进了高三花时间学语文是不是很吃亏，这从来就是一个很纠结的问题。究其原因不外乎有这样几个：一是学生感觉语文花了时间没效果；二是一些非语文老师，特别是偏理科的老师，也大肆宣传要长分还是理科来得快；三是一般大型考试的结果显示，一些理科学科分差更大，似乎更有诱惑力，四是部分同学学习语文的兴趣不浓，动力不足。
如果不从学科自身的规律和分数增长的规律等方面思考的话，这些理由可真是无懈可击。那真实的情况又是怎样的呢？我想起了刚毕业的一个周姓学生。她是一个非常优秀的学生，不止一次考过年级第一名，完全有希望冲北大清华，但今年的高考她只考了610多分，而且如果不是语文帮了大忙，可能连武大华科也上不了，那将是更大的悲剧。
想知道语文考多少分吗？139分！这分数不好考，她平时一般总在120分上下，偶尔也考130多的。那这139分是不是靠运气呢？恐怕不能这么说。回顾她学习语文的历程，有三点我印象很是深刻。
首先，她很喜欢写作，直到高考前夕她也没放松。她写的周记几乎都是她自己的一些亲身经历和切身感受，写起来可谓情真意切，格外动人。虽然语言功夫不算一流，但因为真情实感的弥补，往往能让读者如痴如醉，大概可以算作本色派的典型吧。可以大胆预测，今年的高考作文至少也有56分。
其次，她特别重视考后包括练后典型题目（不仅仅是错题）的整理，而且舍得有针对性的花时间。她每次整理题目，都会注重看知识是否过关，审题是否有误，思维是否周全，表达是否规范，有无粗心大意等不该有的表现，可以说，她的每次有侧重的整理，让她对题目对语文考点特别是知识点了然于心，越走近高考越是没有多少问题，得高分自是十分正常的了。
再者，她十分注重知识过关。我总是要求学生搞好知识过关清单，她是做得最好的学生之一。对于知识的整理，她很是讲究知识的内涵、特点、与相关知识点的关系和知识点转化为题目的若干形式等的，可以说，在她的眼中，题目即知识，知识即题目。很显然，这整理这过关也都是需要时间的。
当然，花时间值不值也无须多言，花在别的学科上是不是一定很值，也很难言。博主在这里无意去探讨该将时间花在哪个学科上，只是想阐明，时间花在语文学科上，照样能取得满意的甚至是意想不到的效果，上面的例子已经完全可以说明。至于时间到底该花在哪些学科上，我觉得，关键在于怎么分配时间怎么有针对性地用好时间。
其实，稍有点常识的人都知道，任何考生的任何学科本身能拿多少分早就有个常数，接下来要做的就是如何通过努力在有更大的增长。还是以语文为例，如果你平时总是考105分左右，就可以说你的语文成绩大致就这个水平，可看做是你的基本成绩，或叫基本目标；接下来你分析，你有不有可能增长分数，能增长多少，如果你认为你确实花再多的时间也增不了分数那你就可以维持，不用花太多时间。再来看哪些学科有望在基本成绩的基础上有较大增长空间，那就可以决定多头时间了。但要注意的是，这时候，不能凭主观臆断，而应该“学科面前科科平等”，那么，也许语文学科就有了为你增长5分、10分、20分甚至更多的机会了，如果是这样，你会愿意为语文学科花时间吗？
但愿本文能给那些对语文学科缺乏信心或有偏见的同学带来点点启示。一家之言，仅供参考。