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开学在即，很多大学生都已经在返校路上。昨日，本市某高校大四学生小黄通过微博发帖，质疑大四学费全额收取是否合理。小黄说：“年年交学费大家都觉得理所当然，可是大四这一年就不一样了，首先大家都忙着实习找工作，对学校的硬件设施用不上；其次，大四的学生一般都没有多少课，学费也应该少交一点吧。”小黄的质疑引来了不少网友的回帖，记者注意到，多数回帖人对小黄表示声援，也有网友调侃地表示，小黄肯定是不想要毕业证了。“对拖欠学费的学生，学校一般会推迟颁发毕业证。”网友“flies1”说。
45分钟的课要60元钱
网友感慨：“课，逃不起！”
新浪微博上，网名为“我握你手”的博友为自己的大四课程算了一笔账：“大四学费4300元，2门课，共72节，1节45分钟60元，1分钟1.3元……课，逃不起！”网友“人类大叔”也对大四课程的高昂学费咂舌：“5000元的学费只有5个多学分，真是一分千金啊。”
记者调查发现，高校大四年级设置的必修课少、学分低是比较普遍的现象，这种情况下全额缴纳一年的学费，平摊到每节课上的费用自然高。
另一方面，几乎所有的高校课堂上大四学生的出勤率都是最低的，特别是大四后半年，除了考研的学生外，大部分毕业生都离校找工作实习了。在省内某高校任教的马老师表示，去年秋季新学期开学，自己任教的一毕业班原本应该有70名学生上课，每节课都稀稀拉拉地坐了一半不到的学生。隔壁的毕业班教室，连续3天学生的出勤率只有30%左右。“毕业班学生提早离校已经成为校园里司空见惯的事了，大四课少只是一方面原因，主要还是现在就业压力大。学生一到大四都一门心思找工作，即使是少部分来上课的学生也是‘身在曹营心在汉’。”
质疑：
学费全额交 奖学金却减半了
对在河北某高校就读的我省大学生小苏来说，比大四要全额缴纳学费更让她揪心的是，寒假放假前老师向全班公布一个消息：大四全学年奖学金要减半发放。小苏学习努力，大学前三年成绩一直不错，每年都能拿到奖学金。她不明白，从没听说过大四的学费减半收，为什么奖学金就要减半？“听到这个消息，好多同学跟我一样，对大四下半学期的课基本失去了兴趣。”小苏说。
据记者了解，大四年级减半发放奖学金并不是小苏所读大学的独创，不少高校都正在或曾经采用过这一政策。记者问小苏：“难道你们就没有人对此向学校提出过质疑吗？”小苏说：“大四了，找工作是压倒一切的任务，谁还有工夫深究这些？再说了，学校还拿着大家的毕业证呢。所以同学们顶多是在学校论坛上发发牢骚，没有人会真的去找老师。”
学校：
毕业年级学费一部分用于论文和就业指导
就“大四是否应该全额交学费”的问题，记者昨日电话采访了省内部分高校几位负责毕业生工作的老师。与学生们“一边倒”地投“反对票”刚好相反，老师们是“一边倒”地支持全额收取大四学费。
“大四的课确实少了，但学校这样做的主要目的是方便同学们去找工作，让他们有更多时间去写毕业论文。”某高校负责学生工作的赵老师表示，“比如经贸专业，大学四年一共开设20门专业必修课，平摊到每年就是开设5门。考虑到大四学生要实习、忙就业，没法投入更多精力在课堂上，我们在前三年每年开设6门课，大四时只剩下2门课。”赵老师认为，大学四年的学费总数是根据全部课程来核算的，然后除以4年，得到每年的学费数额。
“学校这样设置课程是为学生着想，不能因为前三年每年开6门课，最后一年只开了2门课，就要求减少大四的学费吧。”
还有高校老师表示，对大四毕业生，学校老师还要负责指导他们的毕业论文，学生处的老师要帮助他们联系实习和就业，“如果这些也都要收费，那么大四的学费不是收多了，而是收少了。”
声音：
学生呼吁晒晒学费成本账
学生们说大四学费贵了，老师们却不这么认为。这其实涉及到两个问题，一是学费使用的透明化问题，一是学费究竟是如何算出来的问题。网络上，很多大学生网友质疑，他们缴纳的学费是否用在对学生的个人培养上，用于个人培养的比例能占多少。
我省某高校计算机专业的小张表示，六七千元的学费还能接受，毕竟工科使用实验室的频率较高，但学校的机制不透明，大家无法知道学费数额是怎样确定的，也不清楚这些学费是否明明白白地用在了学生的培养上。
小张表示，希望学校更加透明地使用学费，“就是公示一下，说钱用到哪一项了，交了那些钱我们能得到哪些正儿八经的实惠，比如学校能与正规单位联系帮助我们就业；开办一些免费的研究生辅导班；成立高校内部无利息创业基金，帮助想创业的大学生创业等。”
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高等教育学费是如何确定的？
根据记者获得的资料，一个比较官方版本的说法是：现阶段国家规定的收费项目只有学费和住宿费。学费标准按所在学校年生均培养成本的一定比例确定，而年生均培养成本暂按学校的年生均日常运行成本的一定比例计算。
从2000年至今，国家规定的收取学费的比例仅占学校年生均日常运行成本的25%，也就是说，学生自己只负担了国家培养他们的教育成本的四分之一，而财政则替学生承担了另外的四分之三。
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国外大学收费政策
印度：印度是人口大国，经济基础相对薄弱，但是它采取了优先发展高等教育的战略，倾注国力举办高等教育。印度高等教育一直坚持低收费政策，大学收费权责明确，项目公开，并且把收费标准刊登在报纸上接受公众的监督，可以从一定程度上限制乱收费现象的产生。
日本：日本高等教育主要采取“谁受益谁负担”的原则。国立院校的经费主要由国家财政拨款，而私立院校则主要由学校自筹资金——来自学生缴纳的学杂费等。上世纪90年代以后由于国立院校学杂费的不断攀升，学杂费进一步提高，逐渐缩小了与私立院校的差距，即使如此，私立院校收费仍为国立院校的1.6倍。
美国：美国《高等教育机会法案》是该国高等教育施政的重要依据。法案规定，大学要对其学费上涨的原因作出报告予以公布，鼓励高校利用创新的方法来降低成本；同时，实施学生贷款计划问责制，保护学生免受贷款者功利性市场运作的伤害。
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